Конспект интегрированного занятия по познавательному и речевому развитию в подготовительной группе на тему: “Москва Златоглавая”

Подготовила: Воспитатель 1 категории Бегларян Н.Е. ГБОУ гимназия № 1552 (стр. 7)

Цели занятия:

• Познакомить детей с историей возникновения Москвы, жизнью москвичей.
• Помочь детям понять и почувствовать, что только сильные люди могли пройти испытания, которые выпали на их долю, и построить такой город, как наша великая столица.
• Воспитывать уважение к славному историческому прошлому столицы России.
• Вызвать интерес к ее памятным местам, а также к жизни предков.

Материалы: иллюстрации “Москва сегодня”; материал “Москва Златоглавая”; запись песни О. Газманова “Москва”; иллюстрации “Москва деревянная”, “Москва Белокаменная”; стихи о Москве; пословицы и поговорки о Москве.

«Будем все мы дружно жить – будем город свой любить!»

Михайлова Ю. Н.

ЦЕЛЬ: воспитывать уважение и бережное отношение родному городу.

ЗАДАЧИ:

• Расширять знания о родном городе.
• Воспитывать уважение к людям разных профессий.
• Развивать желание бережно относится к родному городу.

Сценарий праздничной программы «Народное Единство» для детей старшего дошкольного возраста.

(Дети стоят у центральной стены.

Музыкальный фон песня о России. На экране 2 слайд)

1вед. Добрый день, дорогие друзья! 4 ноября вся Россия отмечает День Народного Единства. Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной Росси.

(звук музыки усиливается, вбегают дети, встают по бокам зала)

Проект по патриотическому воспитанию «Наша Родина- Россия».

Автор: Воспитатель МБДОУ № 30 ст. Воздвиженская

Актуальность темы:

«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине».

В.А. Сухомлинский.

Конспект НОД по художественному творчеству: «Люблю тебя мой край родной!» в подготовительной группе.

Таряник Оксана Анатольевна, воспитатель по изобразительной деятельности высшей квалификационной категории

ГБОУ прогимназия «Интеллект» г. Владикавказ РСО – Алании

В своей работе я использую коррекционную работу с детьми, у которых проблемы общения социального характера.

Представляю занятие по изобразительной деятельности с элементами коррекционной работы с детьми с неконструктивным поведением детей. Эффективна в работе с такими детьми изобразительная деятельность с включением нетрадиционных приемов рисования в форме совместного творчества, которое помогает развивать навыки совместной деятельности, групповой сплоченности детей.

Проект "Знакомство с русской культурой"

На сегодняшний день проектная деятельность становиться на одно из первых мест в образовательной деятельности. Проектная деятельность способствует изменению межличностных отношений между детьми, между взрослым и ребенком. Все участники проектной деятельности приобретают опыт продуктивного взаимодействия, умение слышать другого и выражать свое отношение к различным сторонам реальности. Проектная деятельность направлена на развития у детей познавательного интереса, поисково-исследовательских навыков, умения самостоятельно формулировать вопросы, решать возникшие перед ними проблемные ситуации. Роль педагога в данном случае сводится к тому, чтобы подсказать детям верное направление, помочь составить план действий по решению проблемной ситуации.

Занятие для подготовительной группы "История железной дороги"

Цель: расширить представление детей о железной дороге.

Задачи:

Образовательные:

1. Дать детям знания об истории развития железной дороги, об изобретателях железной дороги.
2. Познакомить с разными видами железнодорожного транспорта.
3. Расширить словарь детей словами: "конка", "Царскосельская дорога", "магнитоплан", "паровая машина".

развивающие:

4) развивать образное и ассоциативное мышление.

Актуальность патриотического воспитания дошкольников старшего возраста.

Дубовикова Наталья Вячеславовна

Заместитель заведующего по ВиМР МБДОУ № 170

г. Ижевск

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».

С. Михалков

Первые чувства гражданственности и патриотизма. Доступны ли они малышам? Исходя из опыта работы в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотического воспитания.

Статья на тему: «Опыт работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей»

Воспитатель I квалификационной категории Бурова Татьяна Борисовна. МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №37» города Сергиева Посада Московской области.

Я считаю, что проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.

В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Я считаю, для воспитателя это время благодатной почвы. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально — психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в разновозрастной группе (5-7лет) «Неизведанный Санкт – Петербург»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 44 компенсирующего вида Кировского района Санкт — Петербурга

Автор: Бехметьева Елена Алексеевна воспитатель высшей квалификационной категории

2014 год декабрь

Цель: — расширить, уточнить и закрепить знания детей о родном городе — формировать мировоззрение детей через осознание ценности памятников культуры и искусства.