Характеристика компонентов предметно-развивающей среды
Правильно организованная развивающая среда в моей группе позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения. Свободная деятельность детей в разработанной мною предметно-развивающей среде способствует  самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога, это позволяет развивать такие качества, как любознательность инициативность, самостоятельность, способность к творческому самовыражению (приложение № 1).

«Учите, играя» Консультация для родителей
составила Рыкова Анна Николаевна  воспитателем 1 младшей группы МДОУ ЦРР №23 «Родничок»  г.Туапсе
Эта заметка предназначена для родителей, которые хотят, чтобы их малыш рос любознательным, умным, сообразительным и считают, что лучший способ провести свободное время и отдохнуть – это поиграть с сыном или дочкой.
Не секрет, дети любят играть. Но играть одному скучно, а играть со взрослым – это интересно и познавательно. В игре ваш малыш не только получает положительные эмоции от общения с любимым человеком, но и развивает свои способности.
Со своими воспитанниками в первой младшей группе, я играю в пальчиковую гимнастику. Это упражнения на выполнение фигурок из пальцев, включающие в себя различные потешки и поэтические тексты. Например: «Сорока-белобока», «Ладушки», и т.д.  Мы играем и одновременно развиваем речь, память и внимание.
Играйте с нами:   «Капуста»

Уважайте Светофор! (праздник для детей  старшего дошкольного возраста, посвящённый правилам безопасного поведения на улицах города)
Цель. 1.  Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения.
2.   Развить внимание и наблюдательность, умение самостоя­тельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
3. Формировать ответственность за свою безопасность. Обогащать и активизи­ровать словарь (пешеход, тротуар, проезжая часть, переход «зебра», подземный переход, наземный транспорт, регулировщик, дорож­ные знаки и др.).
4. Воспитывать желание делиться своими знаниями с другими людьми.
Материал и оборудование.  Набор дорожных знаков. Костюмы Светофора Светофоровича и  Шапокляк. Два самоката.

Сценарий педагогического мероприятия с детьми по плаванию «Задорные дельфинята»
Возрастная группа: подготовительная группа
Длительность: 30 минут
Образовательная область: физическая культура.
Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Безопасность», «Музыка».
Тип занятия: интегрированное.
Цель: развивать плавательные способности детей.
Программные задачи:

1.Обобщить имеющие у детей знания и представления о способах и видах передвижения в воде;
2.Совершенствовать умение:

Управление образования администрации Старооскольского городского округа Белгородской области Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 40 «Золотая рыбка»
Учитель-логопед Поддубная Г.Б.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по коммуникации (обучение речевому подражанию).
Тема: День рождения кота Мурлыки.
Программное содержание:
1.    Рассматривание и называние игрушек (кошка, собака, корова, баран, петух, мышонок, утенок). Уточнение словаря по теме «Кто как голос подает?»
2.    Расширение и активация словаря звукоподражаний.

Конспект комплексное занятия в подготовительной группе.

Тема: «Великие астраханские казахи».

Цель:

- Познакомить детей с выдающими представителями казахского народа, нашими земляками;

- Пробудить интерес к культуре казахского народа;

- Воспитывать гордость за своих земляков, любовь к своей Родине;

- Развивать выразительность речи и эстетические чувства детей.

Можно ли совместить здоровьесберегающие технологии c развитием творческих способностей детей? У меня на занятиях это получается. Хочу поделится с коллегами своим опытом.
Художественное воспитание и является одним из могучих средств, содействующих всестороннему и гармоническому развитию личности. А здоровье подрастающего человека – это главная проблема современной школы и не только социальная, но и нравственная. Поэтому особое значение в своей педагогической работе я отдаю творческому подходу учителя к данной проблеме.
Основной формой организации учебной работы был и остаётся урок или занятие , поэтому каждый урок или занятие – это не только ступенька к знаниям, но и здоровое развитие ученика. Именно поэтому составной частью здоровьесберегающей работы педагога является рациональная организация учебного процесса, где основным показателем является благоприятный эмоциональный настрой в проведении физкультминуток и динамических.
На своих занятиях я применяю некоторые игровые технологии здоровьесберегающей направленности.

ЦЕЛЬ:1. Образования:
Закрепить теоретические знания детей о дорожных знаках «Предупреждающие», «Дополнительной информации», «Запрещающие».
2.Развития:
Содействовать развитию логического мышления, памяти, внимания, речи; умению ориентироваться в пространстве.
Воспитания: Продолжать воспитывать уважительное отношение к законам улицы и чувство радости от совместной игры.
Методы работы: беседа, диалог, работа с картинкой, работа со знаками.
Проблемная ситуация: Почему два знака «пешеходная дорожка» и «пешеходный переход» и где они встречаются?
Дидактическая игра: «Собери знак», «Как называется машина».
Загадки.
Песни, частушки.
Материал к занятию: демонстративные дорожные знаки, сигналы светофора, картинки, цифры.

Конспект занятия для детей  старшей группы.
Входит петух в костюме регулировщика.
Петух:
- Здравствуйте, друзья! Давайте отправимся с вами на экскурсию по городу и войдём в интересный, но небезопасный мир дороги.
На улице вас подстерегают много опасностей и неожиданностей.  Чтобы их избежать, надо соблюдать особые правила- правила пешеходов и пассажиров. Только научившись соблюдать их, вы сможете смело выходить на улицу - любая дорога перестанет быть для вас опасной.
Воспитатель:
- Ребята, а кто нас пригласил на экскурсию по городу?

Волшебный воздух.
Предметная область: Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Программное содержание:
- развивать у детей представления о свойствах воздуха, путем экспериментирования;
- развивать познавательную активность, любознательность, внимание, наглядно-образное мышление;
- обогащать словарь детей: воздух, соломинка, веер, невидимый, упругий, легкий;
- учить детей слушать, отвечать на вопросы, формировать дружеские взаимоотношения, умение взаимодействовать.
Материалы: Насос
полиэтиленовые мешочки (по количеству детей) ;
- емкости с водой, (по количеству детей) ;
-пустые пластиковые стаканчики (по количеству детей) ;
-листы бумаги или фольги (по количеству детей) ;