Скачать форму заявки

Если вы не знаете как заполнить какое-нибудь поле - оставляйте его пустым.

Публикации на сайте БЕСПЛАТНАЯ. Публикация в журнале ПЛАТНАЯ.

Оплатить нужно только документы, если они Вам нужны.

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

1. Пакет Старт - (200) 100 рублей:

* Электронная Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные.
(1 документ)

2. Пакет Статья - (300) 200 рублей:
* Электронная Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные.
* Электронный Диплом участника всероссийского конкурса Самая востребованная статья месяца.
(2 документа)

3. Пакет Отрыв - (400) 300 рублей:
* Электронная Благодарность, Сертификат, Свидетельство о публикации, Диплом участника всероссийского конкурса Самая востребованная статья месяца.
(4 документа)

4. Пакет Форсаж - (500) 400 рублей:
* Размещение в номере (.pdf) журнала «Школьник.РФ».
* Электронная Благодарность, Сертификат, Свидетельство о публикации на сайте, Сертификат о публикации в журнале,  Диплом участника всероссийского конкурса Самая востребованная статья месяца. 
(5 документов)

Лето красное настало,
Всё вокруг зелёным стало,
Весело запела детвора!
Припев:
Солнышко, солнышко,-
Золотые лучики,
Ты несёшь нам радость и тепло!
Солнышко, солнышко,-
Золотые лучики,
Нам с тобою летом повезло!

Мы так долго лето ждали,
От зимы уже устали,
От морозных длинных, длинных дней!

Детская песня «Солнышком согрето, к нам приходит лето!»

Авторская песня, слова и музыка Ларисы Шекера, музыкального руководителя Д/С № 28 города Яровое Алтайского края. Песню исполняют воспитанницы сада Бабоян Руслана и Соколова Вероника.

1)Стоит прекрасная пора
Смеётся, пляшет детвора.
Загар у всех как шоколад,
И повторяют все подряд:

Песенка «Лето» слова и музыка Ларисы Владимировны Шекера

1. куплет:

Мы выходим утром на зарядку,
Строимся по росту, по порядку,
Солнышко нам ласково смеётся
И нам очень весело поётся!

Припев:

Лето, лето, лето снова к нам пришло,
Лето, лето, лето – это хорошо,
Лето, лето, лето будем загорать,
Бегать, прыгать, плавать и нырять!

2. куплет:

Ждут нас очень радостные встречи,
Пусть загар нам покрывает плечи,
Пусть проходят стороной печали,
Лето о тебе мы так мечтали!

Детская школа искусств и её роль в профессиональной ориентации обучающихся.

Добрый день, уважаемые участники конференции.

Меня зовут Альфия Круглова, и я председатель родительского комитета Детской школы искусств №16. В этой школе мои дети учатся с 2005 года, то есть уже почти 20 лет. Я многодетная мама и у меня шестеро сыновей. Все шестеро обучались и трое младших до сих пор обучаются в ДШИ 16.

Старший сын, Борис, в 2005 начал путь в ДШИ 16 с художественного отделения. За эти годы стал победителем и призером международных конкурсов. За свои достижения был награжден именной стипендией Губернатора Красноярского края имени В.И. Сурикова. Два раза был награжден путевками в Артек. Окончил ДШИ с отличием, диплом об отличном окончании ему вручал Глава города Красноярска в торжественной обстановке. Профессиональный путь он продолжил в институте ИКИТ СФУ. По словам старшего сына, знания и навыки, полученные в ДШИ, помогают ему учиться, используя воображение при создании проектов. За годы учебы в ВУЗе он стал студентом года в номинации – интеллект года, именно благодаря своим навыкам и знаниям, которые получил в стенах нашей ДШИ. Стал руководителем команды разработчиков программ, которая много раз побеждала на конкурсах программистов и даже была награждена денежной премией за третье место в Екатеринбурге из рук Эльвиры Набиуллиной – руководителя Российского Центробанка.

Рабочая программа учителя-логопеда для учащихся 1 классов группы риска по дисграфии, дислексии с тематическим планированием

Речь является важнейшей психической функцией человека. Овладевая речью, ребенок приобретает способность к обобщенному отражению окружающей действительности, к осознанию, планированию и регуляции своего поведения.

В отличие от устной, письменная речь формируется только в условиях целенаправленного обучения, то есть ее механизмы складываются в период обучения грамоте и совершенствуются в ходе всего дальнейшего обучения.

«Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно высоком уровне развития речи, который предполагает определенную степень сформированности языковых средств, а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этим средствами в целях общения» (Савина Е.А. Возможности комплексного логопедического обследования детей младшего школьного возраста // Практическая психология и логопедия. 2005). Совершенно очевидно, что отклонения в развитии речи затрудняют общение, препятствуют правильному формированию познавательных процессов, затрудняют усвоение чтения, письма и, как следствие, других школьных навыков и знаний. Проблема нарушения письма и чтения занимает одно из ведущих мест в практике школьного обучения, что препятствует формированию у детей полноценной учебной деятельности.

Внеклассное мероприятие для детей 1-4 классов, посвященное Всемирному дню ребенка (с презентацией)

Цель: формирование представлений об основных правовых документах: «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка».

Задачи:

• познакомить детей с историей возникновения правовых документов, их значением в жизни ребенка.
• на примере литературных произведений ознакомить со статьями Конвенции, показать единство прав и обязанностей.
• расширять правовые знания воспитанников, развивать умение применять их на практике.
• воспитывать правовое самосознание, уважение прав другого человека.

ГБОУ СОШ пос. Просвет с/п «Детский сад «Росинка» пгт. Рощинский Самарской области

КВН «Лев Николаевич Толстой – первый учитель детворы».

(Литературно-познавательное мероприятие).

подготовила и провела
учитель-логопед Сироткина С.В.

Цель: воспитывать любовь и интерес к русской литературе, родному языку, к Отечеству, природе.

Задачи:

Экспресс — обследование детей 1 класса учителем — логопедом. Речевая карта.

Карта обследования

1. Фамилия, имя ребенка
2. Дата рождения
3. Класс

Звукопроизношение

5. Фонематическое восприятие

А) Какой 1-й звук в слове?