Подготовила учитель-логопед  Кузеванова М.В. МБДОУ комбинированного вида детский сад №43  город Апатиты Мурманской области
Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.
Ведущим дефектом при дизартрии является нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, связанное с органическим поражением центральной и периферической нервной систем. 
Нарушения звукопроизношения при дизартрии проявляются в разной степени и зависят от характера и тяжести поражения нервной системы. В легких случаях имеются отдельные искажения звуков, «смазанная речь», в более тяжелых случаях – наблюдаются искажения, замены и пропуски звуков, страдает темп, выразительность, модуляция, в целом произношение становится невнятным.  
Немало важным направлением  логопедической работы при коррекции звукопроизношения является непосредственно вызывание конкретного звука, его автоматизация и дифференциация. 
В постановке звуков используется принцип индивидуального подхода. 
При стертой дизартрии коррекцию звуков необходимо начинать с уточнения гласных звуков. Уточнять гласные звуки, желательно в такой последовательности:  (Э,А,И,Ы,О,У). Добиваться нужно четкой артикуляции. Согласные звуки начинают отрабатывать с мягких сонорных звуков, а затем закрепляют их твердые пары. После сонорных звуков уточняют или заново формируют смычно- взрывные звуки. Затем уточняют щелевые звуки. И в конце работаем над  переднеязычными звуками. 

Сына мать качала баюшки — баю,

Вырастешь сыночек, вспомнишь мать свою.

Ночь уже проходит и встает заря,

Мать качала сына, думала не зря.

Все плохие мысли от себя гнала,

И с какою гордостью в первый класс вела.

Годы пролетели — вниз с горы рекой,

В жизни у мальчишки первый выпускной.

Далее учеба в городе большом,

А потом сыночек в армию ушел.

Мать переживала, ночи не спала,

Каждую копейку сыну берегла.

Господа просила все слова, как стон,

О здоровье сына у святых икон.

Играем в сказки Чуковского. 
Корней Иванович Чуковский по праву считается одним из любимых детских писателей. Не одно поколение детишек воспитано на сказках Чуковского. Выразительные, яркие, динамичные, они завораживают ребенка, ведь Чуковский в своих сказках – играет с малышами, и для маленьких слушателей чтение этих сказок превращается в забавную игру. Дети с удовольствием декламируют стихи Чуковского, что способствует их речевому развитию. Содействовать речевому развитию детей мы решили через игры, основанные на сказках Чуковского. 
Вот как мы играем:
Речевые игры, способствующие обогащению словаря формированию грамматического строя речи.
1. “Узнай героя”
Цели: 
• находить по словам-определениям героя; 
• самостоятельно придумывать и подбирать слова-определения к характеристике героев: 
Гадкий, нехороший, жадный – Бармалей.
Добрый, внимательный, заботливый – Айболит.
Грозный, зубастый, бессовестный – Крокодил.
Маленькие, толстопятые, неуклюжие – медвежата.
Маленький, бесстрашный, храбрый – комарик.
Кривоногий, хромой, хороший – Мойдодыр.
Кровожадный, беспощадный, злой – Бармалей.
2. “Все наоборот”
Цель: уметь подбирать к словам-определениям слова с противоположным значением
Больные – здоровые (зверята)
Злой – добрый (Бармалей)
Грустная – Веселая (Федора)
Грязный – чистый (мальчик)
Темно – светло (краденное солнце)
Высокий – низкий (жираф, бегемот)

Когда я стану старой теткой,
И стервой злой наверняка,
В кошмарных спущенных колготках,
К тому же чокнутой слегка,
Когда ходить я буду с палкой,
Чесать свой крючковатый нос,
Со старой выцветшей мочалкой
На голове вместо волос,
Ко мне негаданно нагрянет,
По злой иронии судьбы,
Мой долгожданный принц-засранец,
Мой гений чистой красоты.
Лишь глянет на меня вполглаза
- И пропадет любовный пыл...
Ему прошамкаю: Зараза!
Подонок! Где ж ты раньше был..? ...
И он, кладя в стаканчик челюсть,
Вздохнет иль пукнет... иль икнет:

Ты спишь, мой маленький дружок,
Невинно сердце ангелочка.
К кроватке тихо подойду,
И поцелую тебя в щёчку.
Я осторожно, чуть дыша,
Тебя прикрою одеялом.
В тебе живёт моя душа,
В ребёнке маленьком усталом.
Ты повернёшься на бочок,
Во сне беспечно улыбнувшись.
Спи сладко, мой родной сынок,-
Шепну, волос твоих коснувшись.
Твой сон безропотно хранить

1   Всегда соблюдайте требования Правил дорожного движения. Ребенок будет поступать только так, как поступаете Вы.
2 Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения,  но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения – наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям.
3 Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе Вы научите спешить там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность.
4 Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди Вас – этим вы обучаете его идти через дорогу, не глядя по сторонам.
5 Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться – это типичная причина несчастных случаев.
6 Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину или мотоцикл издалека. Научите его всматриваться вдаль. 

Программное содержание: упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы и пропорций частей. Учить изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде. Закреплять умение легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Воспитывать интерес к культуре и традициям разных народов.
Материалы к занятию. Куклы в национальной одежде (желательно выбрать кукол, костюм которых не очень сложен), картинки с изображениями людей в национальных костюмах разных стран. Простой графитный карандаш, цветные карандаши или акварель.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети, вы уже знаете, что в нашей стране живут люди разных национальностей.  Каждая национальность имеет свой национальный костюм. Это очень красивые костюмы.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением современной одежды и русского национального костюма.

Гаврилюк Татьяна Иосифовна
Воспитатель высшая КК, МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия "Сезам", г. Сургут Тюменской обл. ХМАО-Югра

Цель:
•    развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития через формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Задачи:
ОО «Познание»: расширять представление об истории появления флага, герба, закрепить знания о стране; повышать уровень развития ребенка                                       
ОО «Социализация»: формировать нравственные качества личности, прививать чувство гордости за Родину.
ОО «Коммуникация»: развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, познавательные способности – речь, память, внимание.

Предварительная работа: рассматривание карты России,  иллюстраций, просмотр презентации «Россия», изготовление (рисование) флагов и гербов, подбор стихотворений и пословиц о Родине, России, знакомство с символикой Российского государства, заучивание пословиц и стихотворений о Родине, России
Пособия и материал: флаги республик, гербы городов,  герб, флаг России, аудиозапись гимна России, предметы для полосы препятствий (вал, шнур, обручи), пластилин, стеки, картон, конверты с набором  букв (4)
Интеграция образовательных областей:
Социализация: расширять представление о государственной символике –флаге, гербе, гимне, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Цель занятия: Закрепление и систематизация математических знаний, приобретенных ранее по средствам путешествия.
Задачи занятия:
* Закрепить умения распределять  геометрические фигуры по различным параметрам(цвету, форме, размерам и т.д.)
* Создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания, продолжать учить определять место числа в натуральном ряду.
* Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта; упражнять в решении задач.
* Развивать сообразительность, внимание, творчество, воображение.
Планируемый результат: Дети смогут применить ранее полученные знания в классификации геометрических фигур, в прямом и обратном счете, решении задач, в определении места числа в натуральном ряду.
Пространственно временной ресурс: Группа №5, 30 минут.

автор: Сидчихина Наталья Александровна, п. Локомотивный, Челябинской обл. Доу №2
Подарок новогодний придумаю я сам
И подарю знакомым, родным всем и друзьям.
Морозные узоры на радужном стекле...
И от такой картины тепло и им, и мне!
Лес на моей картине совсем недолго рос,
И я уже волшебник, почти что Дед Мороз!