Составил воспитатель: Студенихина О.Н.
Задачи:
Обучающие:
Закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного);
Продолжать формировать умение сравнивать предметы по заданному признаку величины;
Обозначать результат сравнения словами: высокий – низкий; большой – маленький;
Развивающие:
Развивать умение детей видеть в окружающей его обстановке предметы похожие на круг;
Развивать интерес к формированию элементарных математических представлений через различные виды и группы;
Способствовать развитию психических процессов: память, мышление, воображение;
Воспитывающие:
Воспитывать интерес к различным видам деятельности;
Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Направление деятельности: Познавательно – речевое развитие.
Образовательная деятельность: «Познание»
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Здоровье», «Художественное творчество».
Материал:
Демонстративный:

Цели. Актуализация словаря по теме «Перелетные птицы». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с помощью суффиксов -АТ-, -ЯТ-). Развитие связной речи. Совершенствование навыков фонематического анализа и синтеза. Развитие координации движений и мелкой моторики. Развитие зрительного и слухового внимания. Воспитание бережного отношения к природе. Развитие творческого воображения.
Оборудование. Иллюстрации к сказке, магнитофон, аудиозапись «Осенней песни» П. И.Чайковского, мяч, предметные картинки с изображениями птиц, природные материалы для поделки.
Ход занятия
1. Организация начала занятия.
Логопед. После нашего путешествия в «Разноцветную сказку» наша знакомая девочка подросла и тоже стала ходить в подготовительную группу детского сада. Сегодня она вновь приглашает в путешествие. Если вы хотите попасть в новую сказку, выполните мои задания.
2. Упражнение «Кто лишний?». Развитие связной речи (употребление в речи сложноподчиненных предложений), зрительного внимания, мышления.
Воспитатель открывает наборное полотно, на котором выставлены предметные картинки: ласточка, грач, лебедь, кукушка, снегирь, журавль.
Воспитатель. Посмотрите внимательно и подумайте, какая картинка здесь лишняя? Почему? Постарайтесь ответить на мой вопрос не одним словом, а предложением.
Дети. Здесь лишняя картинка, на которой нарисован снегирь, потому что снегирь — зимующая птица, а все остальные — перелетные.

Интегрированное занятие для детей младшего дошкольного возраста с учетом ФГТ
Усманова Диляра Ядикаровна музыкальный руководитель МБДОУ №7, г Нижнекамск I
Тип занятия: интегрированное (для детей 3-4 лет).
II Цель: Формировать представление о художественном образе «солнышко».
Задачи: 1. Приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на сказочный образ «солнышко».
2. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и образов автомобиль, пешеход.
3. Развивать умение различать веселую и грустную музыку, способствовать развитию певческих навыков.
4. Формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций.
5. Поощрять участие детей в совместных играх, развивать интерес к различным видам игр.
III Словарная работа: гади адым, ике аяк белән тыпырдау (простые шаги, притопы двумя ногами), кояшкай(солнышко), югары (высоко).

Цели:
1.    Создание у детей радостного настроения, формирование положительного эмоционального подъема.
2.    Способствовать развитию у детей эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности.
3.    Обогащать представления детей о кошках, воспитывать бережное отношение к животным.

/Дети под музыку входят в зал, встают полукругом/
Ведущая. В новый дом принято первой запускать кошку. Мы решили, что следующее десятилетие Кузбасса нужно начать с Праздника кошек!
- Ребята, вы любите кошек?
- Чем вам нравятся эти животные? (Ответы детей обобщить)
- А вы хотите немного побыть котятами? (Да!)
- Тогда давайте скорее превращаться в маленьких очаровательных котят!
«Превращение в кошек»

“Көзге яфраклар”
Бер, ике, өч, дүрт, биш баш бармактан башлап, бөгәләр
Яфракларны җыйдык ич: әле бармакларны йодрыкка җыялар, әле
учларын күрсәтәләр
Каенныкын, миләшнекен, баш бармактан башлап, бармакларын бөгәләр
Имәннекен, юкәнекен,
Һәм талныкын
Яфраклардан көзге бәйләм ботлардан тезләргә имән һәм урта бармаклар белән
Әниемә бүләк итәм. “атлыйлар”
“Көзге бәйләм”
Бармаклар чыкты йөрергә, бармаклар белән ботлардан тезләргә таба
Төсле яфраклар җыярга: хәрәкәтләр   ясарга
Кызыл яфрак, сары яфрак..... бармакларның битләре  белән
Әйдәгез саныйк бергәләп: бер-берсенә кагылалар
Бер, ике, өч, дүрт, биш! Бер-бер артлы бер кулның бармакларын бөклиләр
Яфраклар бик күп ич! Учларны алга таба сузалар,бармакларны җәеп
Көзге яфраклар белән кулларны  югары күтәрәләр әйләнәләр
Рәхәтләнеп уйныйбыз.
“Яшелчәләр”
Бу бармак – кыяр, бармакларны бөкләп баралар

Цель: расширить и уточнить представление о поддержании чистоты в ротовой полости.
Задачи.
· Уточнить, почему дети рождаются без зубов.
· Понять смысл основных гигиенических мероприятий по уходу за зубами.
· Приобрести положительное отношение к уходу за зубами.
· Спокойно относиться к стоматологам.
Проблема
Почему люди рождаются без зубов?
Обоснованность
Соколова Ира во время развивающей игры «Сколькими способами можно есть хлеб?» предположила, что можно обходиться без зубов и привела в пример своего младшего брата Макара ( 2 месяца).
Работа
Проект проходил как домашнее задание.
Продолжительность две недели.
Метод – исследовательский.

Конспект занятия с использованием здоровьесберегающих технологий в средней группе "Страна Волшебных красок"
Цель: Закрепить знания о семи цветах радуги.
Задачи: образовательные: обогащать словарь, способствовать усвоению звукового и грамматического строя речи. Учить сочетать движения с речью. Учить соотносить цвет с предметом, где его можно увидеть. Закрепить знания о явлении природы – радуга, дождь, ветер.  Формировать правильное речевое дыхание. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Использовать фонопедические оздоровительные упражнения.
Предварительная работа: беседа о цветах радуги, рисование радуги,  рассматривание картинок. Разучивание речевых игр, артикуляционной и дыхательной гимнастики. Разучивание и выполнение оздоровительного точечного и игрового массажа. Разучивание  пальчиковых игр.
Ребята, у нас сегодня не обычный день. Мы с вами отправимся в Волшебную страну красок. А так как нам, предстоит дальняя дорога, мы должны окончательно проснутся. Сначала мы разбудим наши пальчики.
Гимнастика с мячок ,, Ежик,,
Мы возьмем в ладошки «Ежик» (берем массажный мячик)

Задачи:
1. Расширять представления детей о работе магазина.
2. Развивать умения оперировать сразу двумя свойствами предметов: выявлять и абстрагировать два свойства; сравнивать, классифицировать и обобщать предметы сразу по 2-м свойствам; называть свойства предметов, не называя сам предмет.
3. Продолжать учить видеть геометрические фигуры в формах реальных предметов.
4. Стремиться к игре с другими детьми, уметь взаимодействовать с группой численностью в 2—3 и более человека.
5. Уметь вести продолжительный ролевой диалог с помощью отдельных реплик и фраз, обращенных к реальному партнеру.
6. Приучать детей четко следовать правилам игры, следить за тем, чтобы и партнеры им следовали
Материал:
Столы-прилавки, на которых размещены игрушки 4 форм 2-х размеров. 2 столика кассиров, на которых размещены логические блоки Дьенеша: маленькие и большие.
Ход игры:
Ребятки, мы с вами приехали в магазин. Кто в магазине работает? Юля и Саша будут продавцами. Они нам будут продавать игрушки.
Саша вот твой товар. Какие все эти игрушки по величине? Большие или маленькие?
-большие.

Тема: Домик для кошки
Программное содержание:  формировать у детей понятие «пожар», знакомить с элементарными правилами пожарной безопасности;  учить строить башню из кубиков, накладывать кубик на кубик. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность (учить складывать кубики в коробку).
Оборудование: книга С.Я. Маршака «Кошкин дом», игрушка Кошка, кубики.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Безопасность».

Ход НОД:
1. Сюрпризный момент
- Сегодня к нам в гости пришла Кошечка. Давайте с ней поздороваемся. Посмотрите, она очень грустная. У нее случилось большое несчастье.
2. Чтение - рассматривание произведения С.Я. Маршака «Кошкин дом».
3. Беседа по содержанию произведения
- Почему кошка выскочила из дома?
- Чего она испугалась? 
- Кто тушил пожар?
- Чем тушили пожар?
- Как вы думаете, почему возник пожар?
4. Рассказ воспитателя. Запоминание правил пожарной безопасности.
- Много пожаров возникает от неосторожности обращения с огнём. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют. Чтобы не было беды, надо хорошо знать правила. Сейчас мы вместе их постараемся запомнить.

«Каша – матушка наша» (конспект совместной образовательной деятельности   в старшей группе)
Образовательная область: Познание
Цель: Углублять представления о свойствах, качествах и злаковых культур. Формировать представление детей о каше, как о полезном продукте на завтрак. Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения.
Интеграции:
1.     Коммуникация:  развивать устную речь, свободное общение с взрослыми и детьми; стимулировать собственные высказывания детей.
2.     Социализация:  развитие игровой деятельности детей.
3.     Безопасность: формировать осторожность и осмотрительность во время подвижных игр.
4.     Познание: расширение кругозора детей,
5.     Физическая культура: формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
6.     Здоровье: сохранение и укрепление физического здоровья, развивать координацию речи с движением, профилактика правильной посадки во время работы за столом.