Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.
(В. А. Сухомлинский)
«Нет неталантливых детей. Все дети рождаются совершенными. Дети – это продукт тренировки и окружающей среды и они не наследуют таланты родителей. Ребенка формирует окружающий мир и воспитание. Что касается врожденных задатков или наследственности, наследуются только физиологические особенности организма. С момента рождения все остальное зависит только от психологического влияния, которое оказывает на ребенка окружающая среда. Только этим определяются все его способности и таланты».
Синити Судзуки.
Мы все хотим, чтобы наши дети были лучше нас – красивее, талантливее, умнее. Природа подарила им эту возможность, которую нужно раскрыть, сохранить, а дальше они будут радовать нас, удивлять и восхищать. До самореализации - долгий путь, но есть один короткий и очень важный период – детство.

Маша  и подушка.
Маша: Я не могу уснуть, мама уложила меня, а сама ушла. У противная, жирная, плохая подушка и ты убирайся одеяло , и без тебя простыня лучше, а то всё на пол сползаешь. Надоела мне эта кровать спи да спи
(надела тапочки и пошла на улицу)
Маша: Ах как весело не спать, можно выйти погулять, поищу кровать другую, а пока  я потанцую.
Гав-гав-гав! Кто идёт сюда?
Маша: Это я Маша.
Собачки: Что же ты не спишь? Поздно уже.
Маша: Не хочу сегодня спать , надоела мне кровать и простынку и подушку я не буду обнимать. Где удобнее мне спать  я сейчас иду искать.
Собачки: Ну и правильно, лучше всего спать в конуре, вот тебе коврик, свернись колечком и тебе такие сны будут сниться! Можешь косточку поглодать с ней ты слаще будешь спать.
Маша залезла в конуру.  Танец собачек.

ЦЕЛЬ: Показать знания детей по сенсорному развитию.
Задачи: По мере обследования предметов побуждать: отвечать на вопросы, называть цвет форму , величину, вкус. Учить ориентироваться на местности: прямо, направо, налево, вперед-назад, вверх- вниз . Развивать умение работать с модулями. Воспитывать дружественные отношения на чустве  эмпатии (сопереживания) и желании помочь. После путешествия дать детям разрядить свое эмоциональное состояние в составлении коротких рассказов ,в 2-4предложениях.                                          
Материал к занятию: Черепаха Соня с черепашатами (модели),модули разные по цвету, цветные палочки, цветная дорожка, куклы, грузовик, лужок из зеленой ткани, круги с геометрическими формами, вырезанные из картона цветы, большие и маленькие рыбки.
Ход занятия:
В группе ребят встречает черепашка Соня, дети ее рассматривают. Черепаха просит ребят  надеть на нее необычный панцирь и привести его в порядок- украсить. Потом черепаха озирает вокруг и говорит, что пока я с вами играла ,потеряла своих черепашат, они разбежались. Что делать?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ КВАЛИФИЦИРОВАННОЙ КОРРЕКЦИИ ОТКЛОНЕНИЙ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ № 23 «СВЕТЛЯЧОК»
СОСТАВИЛА: Педагог-психолог МБДОУ № 23 Шовгеня Ю. В. г. Новошахтинск
ИГРА «ВОШЕБНЫЙ КЛУБОК»
(направлена на знакомство и сплочение группы)
- Давайте встанем в круг. У меня в руках клубок. Он не простой, а волшебный. Этот клубочек поможет нам сейчас познакомиться друг с другом. Мы будем передавать его по кругу. Каждый из вас, у кого в руках окажется клубок, расскажет нам о себе.(как зовут, где работает и т.п.)
Психолог первым начинает знакомство. Затем он разматывает клубок, берётся за начало нити и передаёт его. Когда клубок возвращается к ведущему, он говорит:
-Вот мы и познакомились друг с другом.  А теперь, натяните нить, закройте глаза. Представьте, что вы одно целое, что каждый из вас значим и важен в этом целом.

ДЫХАТЕЛЬНО-КООРДИНАЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
-Сделайте глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднимите прямые руки до уровня груди ладонями вперёд. Задержите дыхание, сконцентрируйте внимание на середине ладоней (ощутите «горячие монетки» в центре ладоней). Медленный выдох. Теперь, вдыхая, нарисуйте перед  собой обеими руками одновременно геометрические фигуры ( круги, квадраты, треугольники).

Упражнение «СВЕЧА»
- А теперь, давайте присядем и представим, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу(упражнение повторить 3 раза).
-А теперь, представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями воздуха. (упражнение повторить 3 раза).

Клены Осень-художница дерево кистью красит и красит влюблено: жёлтые листья, красные листья - разные листья у клена. Автор: Ю.Насимович
Дуб Он из жёлудя пророс, А потом всё рос и рос, Год за годом подрастал - И могучим дубом стал! Автор: Санин Е. Г.
Береза От жары и от мороза Не расплачется берёза, Но задень её весной - Слёзы потекут рекой! Автор: Санин Е. Г.
Дорогие родители! Учите
ребёнка наблюдать.
Наблюдая, у ребенка развивается речь, ведь он не может наблюдать молча.
Чаще гуляйте с детьми в парке, в лесу.
На прогулке побеседуйте с ребенком об осени, повторите приметы. Найдите опавшие листья дуба, березы ,клена, тополя.
Научите его узнавать их: лист клена похож на раскрытую ладошку с растопыренными пальцами; дубовый на отпечаток лапы сказочного зверя.
Прочитайте ребенку стихотворение и пусть он повторит его за вами.
Удачи вам! Пусть эти маленькие стихи помогу вам с малышом наблюдать за природой.
Ребята и зверята!
Тополь За окном, в разгаре лета, Побелела вся земля. Неужели снег? Нет, это – Пух роняют тополя! Автор: Санин Е. Г.
Чем заняться дома с мамой и папой?
Из собранных листьев собрали букет?
Молодцы! Несите скорее домой и вместе с ребенком делаем аппликацию!
Вот такие например!
Из ваших работ мы устроим выставку-
«Волшебный листопад!»

Воспитатели: Ракова  Е.А.
Задачи:
Образовательные:
•    развивать  умение  строить  связные  высказывания, переходящие  в  рассуждения;
•    способность  понимать  эмоциональное  состояние  другого  человека;
•    умение  слушать;
•    формировать  навык  выражения  собственного  мнения;
•    коммуникативные  умения, речевой  этикет;
•    закрепить  знание  сказок, сказочных персонажей;
•    умение  выразительно  читать  стихи;
•    совершенствование  грамматического  строя  речи;
•    пользоваться  скотчем, аккуратность  при  работе  с  тонкой  бумагой;
•    развитие  мелкой  моторики;
•    активизация  словаря.
Развивающие:
•    активизировать  нравственно – мыслительную  аналитическую  работу  ума  ребенка;
•    развивать  предпосылки  логического  мышления,  умение  находить  выход  из  провокационной  ситуации;

«Цель:  Закреплять  умение  выбирать и называть предметы,
группировать их  по цвету,  ориентироваться в пространстве,
выполнять поставленную задачу,  вызывать интерес и
желание заниматься, активизировать словарь
(зайчик,  котенок,  шарик,  кубики,  красный, синий), 
развивать внимание, мышление, память.
Материалы и оборудование:  игрушки  котенка и  зайчика,  ведра синего и красного цвета,  диск «Топ – хлоп, малыши» А.Буренина, Т.Сауко.
Ход:
Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит в группу,  спрятанные  под  платком
игрушки киски и зайчика.
-  Дети, к нам сегодня  пришли гости.  Отгадайте, кто это?
У нее четыре лапки, а на лапках цап - царапки? (киска)
Длинные ушки, быстрые ножки и короткий хвост? (зайчик)
Правильно,  это киска и зайчик.  Давайте с ними поздороваемся (дети здороваются со зверюшками за лапки).  Посмотрите,  какие они красивые,  мягкие,  пушистые.  Их можно погладить. А как Кошечка разговаривает, знаете?  А как она царапается?  А кошечка выгибает спинку?  А как прыгает зайчик? (дети имитируют поведение кошечки и зайчика).

Материал  и  оборудование:  тарелочки,  игрушки:  кошка, котенок,  мышки;  погремушки,  маска кошки,  обручи,  тюль,  покрывало.
Ход:  Дети заходят в зал.
Вед. – Ребята, посмотрите, какие игрушки пришли к нам в гости. А во дворе у бабушки живут разные животные. Давайте мы с вами покажем, как ходят животные и чем они питаются.
(Музыка «Веселые  зверята»)
Садятся на стульчики.
Вед. - Сегодня я расскажу вам  сказку  про  маленького котенка,  кошку Мурку и мышек, которые живут в доме у бабушки.  Вот котенок Пушок. Его назвали так потому, что у него пушистый хвостик, пушистая шерстка, мягкие лапки, холодный носик, маленькие ушки и блестящие глазки.

Самые важные вещи, которым родители могут научить маленького ребенка.
Петя первый день в детском саду. Он подстрижен, одет в новую красную рубашку и перепуган до смерти. Мать Пети не понимает этого, потому что она уверена, что Петя хорошо подготовлен к детскому саду для своих пяти лет: он знает алфавит, считает до ста и может написать свое имя. Но, как вскоре обнаруживает воспитательница, Петя не был готов к жизни в новой обстановке. Он казался скованным, не играл с другими детьми и большую часть дня проводил, съежившись в углу и посасывая палец.
Миша, которого привели в детский сад одновременно с Петей, не знал столько, сколько знал тот. Он с трудом считал до десяти и путал многие буквы. Но, когда мать ушла, он вприпрыжку вбежал в комнату, застенчиво улыбнулся воспитательнице, подошел к группе детей, играющих с машинками, и спросил "Можно, я буду механиком в гараже?". Воспитательницу восхитило, насколько Миша уверенно себя чувствовал и как легко он вступил в контакт с детьми, и она подумала про себя: "Вот этот ребенок готов к тому, чтобы научиться читать и писать!".

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №69 ЭМР Саратовской области Восп-ль: Ерёменко Н.П. Январь 2014г.
Программное содержание:

1.    Учить распознавать летнюю одежду от зимней.
2.    Углублять знания детей о  названии всей одежды.
3.    Воспитывать умение работать парами, по подгруппам.
4.    Продолжать учить детей внимательно дослушивать задание до конца, выслушивать говорящего до конца, не перебивать.
5.    Продолжать учить давать полные ответы.
6.    Продолжать вырабатывать у детей чёткие координированные движения во взаимосвязи с речью.
7.    Развивать речевое внимание, мышление, навыки  словоизменения, связную  речь.
8.     Продолжать обогащать словарь, знакомить с выразительными средствами языка.

Оборудование:
1.    Фланелеграф;
2.    Домик поросят;
3.    Картонные поросята;
4.    Картинки с одеждой;
5.    Картонная одежда;
6.    Лоскутки ткани с пуговицами;
7.    Тарелки;
8.    Латки в форме геометрических фигур;
9.    Эмблемы на каждого ребёнка.