Программное содержание:
Образовательные задачи:   обучать различать и называть цвета, узнавать и называть виды фруктов, познакомить с обобщающим понятием «фрукты»; развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику; формировать умение держать карандаш свободно: тремя пальцами выше отточенного конца.
Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к занятию, аккуратность при выполнении работы; формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги, свободная рука придерживает лист бумаги, на котором ребенок рисует);
Речевые задачи:  Обучать отвечать на вопросы  «какой? какого цвета?», повторять несложные фразы  знакомого текста, обогащать словарь детей обобщающим понятием  «фрукты».
Материалы и оборудование: игрушка-еж, корзинка, фрукты (яблоко, апельсин, груша), атрибуты для изображения леса (елки, березки, осенние листочки), цветные карандаши 6 цветов (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный), картинки с изображением яблока (образец и шаблоны по количеству детей), магнитофон и кассета с музыкальной                                                                             записью.
Ход деятельности:
В-ль: Здравствуйте, дети. Какие вы красивые, нарядные. А к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. А сейчас послушайте меня внимательно. Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в  лес. А лес этот необыкновенный, а сказочный. Хотите попасть в сказочный лес? Для этого нам нужно встать друг за другом и внимательно слушать. Построились, дети. Все готовы? Тогда в путь.
В-ль:  зашагали ножки: топ-топ- топ,
прямо по дорожке: топ-топ-топ,
ну-ка, веселее: топ-топ-топ,
вот как мы умеем: топ-топ-топ.
побежали ножки
по ровненькой дорожке,
убегают, убегают,
только пяточки сверкают.
В-ль:  Ну вот, мы и в лесу. Посмотрите, как здесь красиво. Скажите, дети, кто  живет в лесу?
Дети отвечают, высказывают предположения, называют лесных жителей.
В-ль: Правильно, дети! А кто это прячется за деревом? Так это ежик!
Воспитатель показывает детям  ежа.
В-ль:  Ребята, ежик здоровается с вами,  и вы поздоровайтесь с ним. Здравствуй, ежик! (индивидуально здоровается с 3-4 детьми) Осторожно погладьте ежа, какой он колючий. Воспитатель дает возможность детям погладить.
В-ль:  Дети,  посмотрите на ежика. Что у него на спине? (яблоко).
Какого цвета яблоко? Какое оно?
Дети отвечают
В-ль:  А давайте пригласим ежика к нам в детский сад!
В-ль:  зашагали ножки: топ-топ- топ,
прямо по дорожке: топ-топ-топ.

В-ль:  Вот мы и вернулись в детский сад.  Ребята, а у меня есть корзина. Посмотрим, что в ней лежит?
Из корзины поочередно достаются все фрукты, описание могут производить несколько детей, а не один ребенок.
Яблоко, апельсин и груша – это фрукты.
Дети по одному и все вместе повторяют.

В-ль: Ой, что-то ежик  вдруг загрустил?  Давайте его развеселим, расскажем ему стихотворение.
Воспитатель сажает ежика в круг. Дети идут по кругу и рассказывают стихотворение.

Шли по лесу не спеша.
Вдруг увидели ежа.
Ежик, ежик – мы друзья,
Дай погладить нам тебя!

В-ль: (слушает ежа). Ребята, ежик  говорит, что ему очень понравилось наше стихотворение, а грустный он потому, что пока шел,  растерял  свои яблочки! И ему нечем кормить свою   семью. Поможем ежику? Давайте подарим ему яблочки.
Дети отвечают.
Воспитатель приглашает детей за столы, где на каждого ребенка имеется картинка с изображением яблока, набор цветных карандашей.
У меня есть одно яблоко. Вот какое оно красивое! Я раздам вам картинки с яблоками, а вы их раскрасите. А ежик будет смотреть на вас. Ребята, давайте вспомним,  какого цвета бывают яблоки?

(дети раскрашивают яблоки под музыку).

Воспитатель предлагает детям подарить готовые рисунки ежику.

В-ль: Давайте попрощаемся с ежиком. До свидания, ежик!
Дети прощаются с ежиком.

Итог:
- где мы сегодня были?
- кого встретили?
- что было у ежика на спине?
- какого цвета бывают яблоки?
- какие фрукты вы знаете?
- как можно назвать одним словом яблоки, груши, апельсины?