ПЛАН – КОНСПЕКТ занятия - экскурсии с детьми средней группы  на тему: «Прогулка в осенний парк»
Программное содержание:
1.    учить изучать сезонные изменения в природе (осенняя листва, перелёт птиц); характерные явления осенней погоды; учить экологически правильному поведению в природе;
2.    способствовать развитию памяти, логического мышления;
3.    воспитывать у детей способность любоваться осенней природой, бережное отношение к ней, умение трудиться.

Словарная работа: жёлто – оранжевое, сбрасывают, перелётные,  благодарность, пошуршать
Предварительная работа:

МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад «Сказка», структурное подразделение № 156
Конспект занятия – игры в подготовительной группе детей с общим недоразвитием речи «В гостях у осени»
подготовила воспитатель Даценко Людмила Николаевна г. Краснодар
Программное содержание:
1.    Расширять и активизировать предметный, глагольный словарь, сло-
варь признаков по лексическим тематикам.
2.    Закреплять знания детей по темам осень, овощи, фрукты, деревья,
грибы, перелетные птицы, дикие животные.
3.    Закреплять знания по грамоте, учить выделять заданный звук в
словах.
4.    Развивать интеллектуальные способности и логическое мышление
детей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 338 г. Екатеринбург
Непосредственно образовательная деятельность тема: "Дары осени" старшая группа
Гирева Любовь Сергеевна
Воспитатель МБДОУ № 338
Корнева Анна Львовна
Музыкальный работник
Сопроводительное письмо к презентации воспитателя Гиревой Любовь Сергеевны и музыкального руководителя Корневой Анны Львовны на тему: «Дары осени».
Работа интересна тем, что дети по своему желанию выполняют одновременно несколько видов творческой деятельности (рисуют, делают аппликацию, лепят) отображая в работе сезонные особенности. В процессе работы развивается творчество, умение работать в коллективе. Схема занятия может быть использована для закрепления сезона – зимы, весны, лета.
Цель:
расширить представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, музыкального, изобразительного).

Никитина Инна Александровна
Воспитатель

Программное содержание:
1. Научить детей узнавать и называть осенние месяцы. Познакомить с народными названиями сентября, октября и ноября.
2. Развивать память, речь, сообразительность.
3. Воспитывать любознательность. Расширить знания детей о явлениях природы.
Словарная работа:
Ревун, листопадник, листогной.
Материал:
Осенние листья, пенёк, костюм лесовика и осени, 12 рисунков «Времена года», грамзапись «В гостях у сказки».
Предварительная работа:
Повторить понятия в форме дидактических игр: год, месяц, недели, день. Чтение  стихов об осени, осенних  примет.
Ход занятия:
Воспитатель: « Ребята сегодня к нам в группу пришла телеграмма.» (Показываем детям)
- Вы хотите узнать, что там написано? (ответы детей)

Наглядный дидактический материал о живописи для мотивации детей во время организации   художественно-творческой деятельности, «Осень И.И.Левитана и «Осенняя песня» П.И. Чайковского»

Раздел сайта:              Конспект занятия, НОД
ФИО:                               Ронжина Ольга Николаевна
Должность:                 Воспитатель  мини - центра 1 категории.
Место работы:             Республика Казахстан, г Рудный
КГУ «школа - лицей № 4»
Название работы:        Сценарий  осеннего  утренника для детей старшей группы «Осенние улыбки»
Дети входят в украшенный по-осеннему зал под музыку.
Ведущий: Осень на опушке
Краски разводила.
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем дуб стоит зеленый ,
Дождик за окошком все стучит: тук – тук.
Не грусти ты, Осень – солнце выйдет вдруг.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 68
Рассматривание картины «Поздняя осень». Составление описательного рассказа Образовательная область «Коммуникация»
Разработала: Межакова Ольга Васильевна воспитатель МБДОУ д/с №68 г. Белгород
Цели:
- уточнить знания детей о признаках осени;
- формировать навыки составления короткого описательного рассказа с использованием опорных схем;
- активизировать «осенний» словарь: слякоть, непогода, ненастье, бурая, ржавая, рыжая трава, пожухлые листья;
- развивать связную речь, мышление, внимание, воображение;
- формировать пространственно-временные представления;
- воспитывать интерес к пейзажной живописи.

Оборудование: картина «Поздняя осень», буквы «с», «о», «н», цифры «1», «2», «3», грамзапись П.И. Чайковского «Осенний день», опорные схемы для составления описательного рассказа.

Ход занятия

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Музыка», «Здоровье», «Художественное творчество».
Цель: закрепить знания детей о насекомых; вспомнить их названия, внешние признаки, повадки, чем питаются.
Задачи:
«Познание». Обобщить представление детей о насекомых как живых существах, живущих на земле, которые могут ползать, летать в воздухе, и имеющих типичное строение.
«Коммуникация». Активизировать словарь детей, развивать связную речь, развивать способность отвечать на вопросы распространенными предложениями.
«Здоровье». Совершенствовать двигательные навыки. Развивать внимание , память, мышление, восприятие.
«Музыка». Способствовать развитию творческой активности детей.
Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, музыкально-художественная.
Материал: воздушный шар, загадки, картины с изображением насекомых, краски, альбомные листы, кисточки.
Ход непосредственной образовательной деятельности:

Мастер-класс: «Осеннее дерево»
Назначение данной композиции: украшение интерьера.
Представленная работа является хорошим помощником для педагогов как для использования данной техники на занятиях по  конструированию, так и вне непосредственной образовательной деятельности: ручной труд, продуктивная деятельность и т.д. Кроме того, торцевание способствует не только развитию у детей мелкой моторики, но и развитию воображения, мышления, фантазии. Сколько прекрасных, ярких и объемных композиций может создать ребенок, да и взрослый, освоив основные приемы данной техники.
Материал:
Лист плотного картона, разноцветная бумага, ножницы, клей ПВА,  карандаш.
Ход:
- Дети, какое сейчас время года? (коллективный ответ детей)
- Правильно. Осенью с  деревьев опадают листья. Они падают на землю, покрывая ее разноцветным ковром.
Посмотрите, какие у меня красивые листья!
Читаю стихотворение: Соберем букет осенний
Бабушке на день рожденья.
Лист зелёный, лист бордовый.
Вот зелёный листик снова,
Желтый лист, лист золотой…
Отнесём мы их домой.
Много листьев надо нам.
Пусть ещё нападают!
Показываю картину с изображением осеннего леса. Поясняю: «Здесь изображен осенний лес. Художница – Осень разукрасила листья деревьев в разные цвета – желтый, красный, оранжевый, бордовый».
- Дети, как можно изобразить дерево? (Слепить, сделать аппликацию или поделку).
- А я изобразила его вот так. ( Показ, образец).

Выполнили:
Учитель-логопед Тельнова Татьяна Михайловна
Педагог-психолог Савельева Елена Васильевна
Воспитатель Юдина Марина Александровна

ДОУ № 242 СО РАН г. Красноярск

Организаторы и ведущие:
•    учитель-логопед,
•    педагог-психолог,
•    музыкальный руководитель,
•    воспитатель группы.

Возрастная направленность: дети подготовительной группы.

Программное содержание:
1.    Обобщить знания детей о характерных признаках осени, учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи.
2.    Воспитывать правильное физиологическое дыхание, вырабатывать длительный плавный выдох.
3.    Учить создавать аппликацию в смешанной технике, радоваться полученному результату.
4.    Развивать слуховое внимание, продолжать учить выполнять действия, соотнося их с характером и темпом музыки.