Рисуем — познаем и развиваемся

Егорова Лилия Владимировна, педагог дополнительного образования МБДОУ «Д/с ОВ № 99» муниципального образования города Братска Иркутской области

«Это правда! Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать,
На бумаге, на асфальте, на стене,
И в трамвае на окне...!

Э.Успенский.

В дошкольном возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир и поэтому дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей детей.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в первой младшей группе «Одуванчик для цыпленка»

Цель: Продолжать учить рисовать способом тычка предметы округлой формы по контуру (цветы-одуванчики).

Задачи:

• Следить за движением кисти по бумаге.
• Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, и на что это похоже.
• Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов.
• Закрепить различие цветов: зеленый, желтый.
• Формировать правильную осанку при рисовании.
• Продолжать обогащать словарный запас детей.
• Вызывать чувство радости от того, что дети нарисовали сами.

Предварительная работа: Заучивание стихотворение про одуванчик с детьми. Рассматривание картинок с изображением курицы, петуха, цыпленка, одуванчика. Наблюдение за одуванчиками на улице (обращать внимание на цвет и форму цветка).

Конспект кружковой работы по художественно – эстетическому развитию — изодеятельность – с детьми подготовительной группы «На картине вспыхнут точки и распустятся цветочки»

(в технике – пуантилизм)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 структурное подразделение детский сад № 3

Воспитатель высшей квалификационной категории Мандрыка Т.Н. пгт Серышево 2016

(пуантилизма — дивизионизм (от лат. divisio — разделение, дробление).

Конспект занятия по изодеятельности для второй младшей группы (3-4 года) «Веселая матрешка — яркая игрушка»

Цель урока:

Создавать изображение матрешки по образцу, передавая особенности цвета, формы и размера

Используемая методическая литература:

1. Чусовская А. Н. «Знакомство с народным изобразительно-прикладным искусством в ДОУ» АРКТИ. 2014.
2. Ирина Лыкова "Русские матрешки"

Используемое оборудование:

Деревянные матрешки, шаблоны-раскраски «Матрешки», гуашь, акварель, кисти, баночки для воды, салфетки, интерактивная доска, ноутбук, презентация.

Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию в средней группе. Рисование на тему «Цыплёнок»

(обучение детей нетрадиционной технике рисования).

Воспитатель: Федина Н.А. СП ДО ГБОУ СОШ им. Е. М. Зеленова д/сад №16 п.г. т. Новосемейкино Самарская обл.

Цели задачи: Научить детей нетрадиционной технике рисования: тычки жёсткой (щетинной) кистью, передавая пушистость животного. Развивать моторику рук, образное мышление, ориентировку на бумаге, стойкий интерес к нетрадиционному рисованию. Воспитывать художественно-эстетическое восприятие, творческие способности, инициативу, самостоятельность.

Словарная работа: контур, тычки, гладкий, жёсткий.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Вторая группа раннего развития. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 17, ст. Петропавловской

Авторы программы: Воспитатель Фоменко Лидия Михайловна, Стрельникова Любовь Викторовна ст. Петропавловская

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

1. Пояснительная записка

Художественно – творческая деятельность (лепка, рисование) – очень интересна для ребенка – дошкольника, так как удовлетворяет его потребность в деятельности вообще и в продуктивной деятельности в частности; в необходимости отражения полученных впечатлений от окружающей жизни, потребности отражения и выражения своего отношения к увиденному, пережитому. Эта деятельность отвечает особенностям мышления ребенка данного возраста.

В изобразительной деятельности идёт интенсивное познавательное развитие. У ребёнка раннего возраста уже формируются первые сенсорные ориентировки в цвете, форме, величине, фактуре предметов, развивается способность всматриваться, вслушиваться, анализировать предметы, явления, видеть в них общее и отличительное, быть внимательным. Идёт первоначальное освоение орудийных действий с изобразительным материалом. Надо правильно брать карандаш (кисть): тремя пальцами, держать большим и средним, не близко к отточенному концу (ворсу), придерживая сверху указательным пальцем. Слишком сильное сжимание карандаша пальцами приводит к перенапряжению руки, скованности движений; слишком слабое – не удерживает карандаш (кисть). Эти действия имеют ярко выраженную сенсорную основу: темп, размах, ритм, направление движений, ощущение характера изобразительного материала – всё это требует ещё и координации в работе зрительных и двигательных анализаторов. Изображая простейшие предметы и явления, ребёнок познаёт их, у него формируются первые представления.

Конспект образовательной деятельности в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» на тему: «Подружились краски с кисточкой плясуньей»

(младший дошкольный возраст)

Краснодарский край ст. Каневская МАДОУ детский сад № 10 Ст. воспитатель Селезнева Виктория Владимировна Воспитатель Досик Ирина Анатольевна

Программные задачи:

Сценарий образовательной ситуации в подготовительной к школе группе «Замок Снежной Королевы»

Тип образовательной ситуации — «Открытие нового знания».

Цель. Формирование представлений детей о новом нетрадиционном способе живописи «по мокрому».

Образовательные задачи.

• Мотивировать детей на включение в деятельность.
• Актуализировать знания и умения детей по смешиванию цветов и полу-чению новых оттенков.
• Закрепить умение делиться на пары.
• Развить коммуникативные навыки, слуховое внимание, речь.
• Тренировать мыслительные операции  анализ, сравнение.
• Организовать анализ детьми возникшей ситуации, формировать опыт фиксации детьми затруднения в собственной деятельности и выявления места и причины затруднения.
• Формировать у детей представления о способе получения размытого про-зрачного переливающегося цвета  рисовании «по мокрому».
• Формировать первичный опыт успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин.
• Формировать умение детей самостоятельно применять усвоенные знания и способы действия для решения новых задач: передавать образы предметов, используя доступные им средства выразительности, создавать композиции по образцу.
• Формировать первичный опыт детей по фиксации достижения цели и выяв-ления условий, которые позволили ее достичь.

Логическая основа образовательной ситуации.

Конспект НОД для детей 5-6 лет "Удивительный мир цветных капель"

Цель – развивать способность к эмоционально-волевой регуляции, творческого воображения, самовыражения и поднятие самооценки;

Задачи:

• снятие психоэмоционального напряжения
• формирование произвольной регуляции поведения, концентрации внимания
• научить дошкольников рисовать каплями, с помощью пипетки
• развивать мелкую моторику, подготовить руку ребенка к письму
• обучение детей расслаблению мышц рук, спины, всего тела
• развивать творческое воображение.

Конспект открытого занятия с детьми среднего дошкольного возраста по теме: Нетрадиционная техника рисования «Царство соли»

Цель:

1. познакомить детей с новым способом изображения: рисование солью;
2. с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к ИЗО деятельности;
3. снижение психофизического напряжения;
4. развивать творческое воображение детей, мелкую моторику рук;
5. объединение участников в группу;
6. разрядка агрессивных импульсов, тревоги, напряжения;
7. использование расслабляющих упражнений с использованием музыкотерапии, ароматерапии.
8. установление контакта и доверия с детьми;

Оборудование: