Конспект открытого занятия для родителей «Русская матрёшка» с детьми старшего дошкольного возраста

Разработала воспитатель: Арабачян Р. А. Ярославль, 2015

Цель:

Приобщить детей к культурному наследию родного народа, ознакомить с историей возникновения Матрёшки и её появления на Руси. Формировать представление у детей о разновидностях росписи Матрёшек.

Задачи:

1. Развивать интерес к изобразительной деятельности. Включить элементы семёновской, загорской, полхов — майданской росписи в творческую работу детей, помогать осваивать специфику этих росписей.
2. Поощрять желание детей использовать нетрадиционные техники украшения бумажного силуэта игрушки. Совершенствовать умение замечать и выделять выразительные решения изображений, радоваться достигнутому результату.
3. 4. Упражнять в подборе слов со сходным значением, ласковых имён для игрушки.
4. Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к изделиям народных мастеров.

Словарь:

Конспект открытого занятия "Русские народные сказки"

Вид занятия: познавательное (итоговое).

Цель:

• Закрепление знаний детей о русских народных сказках.

Задачи:

• Расширить словарный запас.
• Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.
• Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству.
• Учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку
• Закрепить названия русских народных сказок.
• Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность;

Предварительная работа:

1. Чтение русских народных сказок.
2. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
3. Разгадывание загадок.
4. Настольная игра «Сложи сказку», словесно – дидактическая игра «Кто тянул репку?», дидактическая игра по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности».

МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ "РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ЧЕРЕЗ ФОЛЬКЛОР"

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

• Развивать воображение через фольклор: продолжать учить малышей выполнять образно-имитационные движения ходить, как мишка, не наталкиваясь друг на друга и останавливаться с окончанием слов стихотворения.
• Слушать песню веселого характера, вызывать эмоциональный отклик на нее, побуждать желание детей передавать характер песни своими действиями по показу воспитателя.
• Вспомнить название музыкальной игрушки, повторить знакомую песню, сопровождая пение звоном погремушки.
• Закрепить умение выполнять различные танцевальные движения в паре, отмечая смену характера музыки и ее окончание.
• Продолжать развивать воображение детей в умении перевоплощаться в роль различных персонажей по ходу игры через использование фольклора как наиболее доступной и эмоционально ярко выраженной формы.
• Доставить детям радость от общения с музыкальным фольклором.

МАТЕРИАЛЫ:

Мишка из кукольного театра

ДОКЛАД «РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ЧЕРЕЗ ФОЛЬКЛОР»

Детский фольклор составляет обширную и глубоко оригинальную область традиционного народного творчества.

Фольклор – это художественная педагогика. Это та самая система эстетического воспитания детей с помощью литературы и искусства, слова и музыки. Здесь, в фольклорном воспитании все это заложено изначально. Фольклор, как и народное искусство, имеет вполне практическое значение: понятия пользы и красоты в них нерасторжимы.

Детский фольклор состоит как бы из двух больших разделов: в него входят все виды устных музыкально-поэтических произведений, созданных взрослыми специально для детей, такие как:

Открытый показ в старшей логопедической группе «Ярмарка народных промыслов»

Автор: воспитатель 1 категории Богатова И.П.

Цели и задачи:

• Обогащать художественное восприятие детей средствами народного декоративно-прикладного искусства.
• Продолжать знакомить детей с промыслами народно-прикладного искусства: Городецкой росписью, Хохломской, Гжелью, росписью Дымковской игрушки.
• Учить различать особенности, характерные для различных промыслов.
• Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой.
• Учить видеть красоту глиняной игрушки, её выразительность, образность, яркость узора.
• Продолжать учить детей украшать дымковские игрушки характерными узорами.
• Учить детей самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетание цветов, построение композиции узора.
• Совершенствовать навыки работы с гуашью.
• Создавать необходимые условия для последующего самостоятельного использования детьми знаний об особенностях дымковской росписи в декоративном рисовании.
• Развивать музыкально-художественную деятельность.
• Развивать творчество, фантазию, интерес к рисованию.

Предварительная работа:

Проект "Ознакомление старших дошкольников с традициями и бытом на Руси"

Воспитатели: Перова Н.П. Алексашкина А.Г. Москва 2016 г

Тип проекта: Познавательно — творческий

Актуальность проекта:

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям своего и других народов.

Конспект занятия "У солнышка в гостях"

(окружающий мир, 2 мл. группа)

Цели:

• Приобщать детей к русскому народному фольклору;
• Побуждать детей к общению, развивать речь;
• Закреплять знания о солнышке (для чего оно нужно? какое оно?);
• Солнышко дает нам свет.
• Продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования ладошкой.
• Развивать эстетические чувства к природе учить видеть её красоту.
• Развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.
• Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца.

Оборудование: листы бумаги, гуашь (жёлтого, красного цветов), блюдечки (для рисования ладошкой), салфетки, иллюстрации и эскизы с изображением солнышко.

План – конспект Музыкального досуга с родителями в старшей группе «Ярмарка»

Подготовили воспитатели МАДОУ Детский сад № 99: Ашкрумова С.Р.

Предварительная работа:

слушание русских народных песен, потешек; разучивание народных игр, элементов русской пляски; разучивание стихов, песен их обыгрывание. Оформление выставки «Народные промыслы»; чтение русских народных сказок; рассматривание иллюстраций; знакомство с народными праздниками традициями.

Цель:

приобщение детей к истокам русской народной традиции по средствам гендерного воспитания.

Задачи:

• Воспитывать интерес и уважительное отношение к русской культуре.
• Формировать интерес к русскому народному творчеству, приобщая детей к духовно- нравственному воспитанию.
• Учить детей самовыражению в плясках, играх и народных забавах.
• Развивать желание участвовать в празднике, быть причастным к нему.
• Развивать ловкость и быстроту.

Атрибуты:

Знакомство с фольклором начинается с самых первых дней жизни.
Колыбельные песни
Конечно, их складывали не грудные младенцы, но оценивали-то именно они. Взрослые замечали, под какие слова и напевы дети лучше засыпают, повторяли их, запоминали, передавали следующим поколениям.
"Люли-люли-люленьки, прилетели гуленьки...". Слова ласковые, певучие. В таких песенках чаще всего действуют воркующие гули, домовитые ласточки-касаточки, мурлыкающий кот, говорится о тишине, покое.
В старинных колыбельных песнях упоминаются некие живые существа, у каждого из них - свои обязанности.
Пестушки
Пестушки, от слова "пестовать" - воспитывать.
Не знали в прошлом бабушки, что такое физкультура, закалка, массаж, но все, что нужно, делали - под разные песенки, шуточки-прибауточки.
В пестушках слышатся любовь, доброта. Они складные, красивые. И еще учат малыша, он слушает и смотрит, где у него ножка, где - роток.

Сообщение из опыта работы на тему: «Формирование нравственно – патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к народной культуре и фольклорным традициям»

Шевчук Надежда Николаевна, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №16 «Березка», Музыкальный руководитель, Д. Зарудня Коломенского муниципального района Московской области

Содержание

Глава 1.

Теоретические основы формирования нравственно — патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.