Пуговичный мир.

Играя с пуговицами разного цвета, разной формы и величины, ребёнок испытывает удовольствие, Оказывается, что в головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев рук. Они расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым, соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. а движения пальцев рук непосредственно влияют на развитие двигательных (моторных) центров речи. Таким образом, во время занятий и игр с пуговицами развивается не только рука, но и речь. Ребенок становится более наблюдательным и работоспособным. Повышается концентрация внимания, развивается логическое и образное мышление. Упражняясь с пуговицами, ребёнок развивает координацию движений, добиваясь точного выполнения; усидчивость. Нельзя недооценивать и релаксационное воздействие на организм манипуляций с пуговицами, желание ребёнка бесконечно трогать и перебирать их. Поэтому следует поддерживать и развивать интерес ребенка к играм с пуговицами.

Манипуляции с пуговицами не вызывают аллергии, ими нельзя порезаться или уколоться, они легко моются, как и все пластмассовые игрушки.

«Мои пальчики расскажут» (пальчиковая гимнастика)

Сбил, сколотил (стучат кулаком одной руки по кулаку другой).

Вот колесо (показывают круг обеими руками).

Сел да поехал (крутят воображаемым рулём).

Досуг «В гостях у гномов».

Цели:

1. Закреплять знания детей о прочитанных ранее произведениях, выявить представления о жанровых особенностях сказки и произведений малых фольклорных форм.
2. Формировать связную монологическую и диалогическую речь.
3. Активизировать у детей память и внимание.
4. Совершенствовать общую и мелкую моторику и координацию движений, быстроту реакции.
5. Развивать речевое дыхание и голос.
6. Создать положительный эмоциональный настрой всех участников
7. Воспитать навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

«Забавные шнуровки»

Разработанное мною пособие — "Сюжетные шнуровки" развивает глазомер, мелкую моторику, усидчивость, способствует улучшению координации движений, что является залогом отсутствия проблем с письмом в школе. Игра развивает и активизирует речь детей. Работу с детьми проводила в три этапа. На первом этапе детям давались самые простые задания — протолкнуть шнурок в отверстие и вытащить его с обратной стороны. На втором этапе детям предлагалось освоить разные способы шнуровки: стежки, стежки крест-накрест. Малыши научились накладывать предмет на фон, совмещать дырочки, продевать сквозь них шнурок. Вторая часть работы "отшнуровать" детали, не менее сложна чем первая. На третьем этапе пришнуровывая грибы и фрукты к ежику, я рассказывала о том как ежик ходил по лесу и собирал себе обед. Елочка отлично подходит для новогодних праздников, а елочные игрушки в форме геометрических фигур, научат детей распознавать круг, квадрат, треугольник.

ФЕНОМЕН НАРОДНОЙ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ

На современном этапе происходит возрождение национальной культуры, все больше исследуется вопрос применения народного опыта в воспитании молодого поколения. У разных народов мира в практике воспитания детей встречаются национальные игры с пальчиками, сопровождающиеся забавными стихотворными формами. В дошкольных и средних общеобразовательных учреждениях на занятиях и уроках педагоги внедряют в свою работу пальчиковые упражнения разных народов мира, которые имеют огромную ценность в развитии детей.

Пальчиковые игры и гимнастика обладают большим воспитательным потенциалом, являясь великолепным универсальным, дидактическим и развивающим материалом. Это увлекательное, веселое и полезное занятие. Известному педагогу В. А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребенка находиться на кончиках его пальцев» [14], «Истоки способностей и дарований детей на кончиках их пальцев» [13].

Развитие мелкой моторики рук у детей раннего дошкольного возраста.

МАДОУ «Машенька» Воспитатель–Ячменева Е.В.

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев» В.Сухомлинский

Значение развития мелкой моторики

Повышает тонус коры головного мозга

Развивает речевые центры коры головного мозга

Пособие по развитию мелкой моторики «Пальчики играют – ум ребенка развивают
Воспитатель МБДОУ д/с №32 г.Кстово Нижегородской области
Богатырева Тамара Федоровна
Актуальность
О влиянии мануальных воздействий на развитие человеческого мозга известно давно, начиная со II в. д. н. э. Многие ученые  утверждают, что игры с участием рук приводят в гармонию тело и разум, развивают психику и речь.
Известно, что  третья часть двигательной проекции коры нашего головного мозга приходится на проекцию кистей рук. Поэтому совершенствование умения выполнять пальцами рук тонкую работу напрямую влияет на развитие и других зон головного мозга.

Формирование двигательных функций, в том числе и тонких движений рук, происходит в процессе взаимодействия ребенка с окружающим предметным миром. Манипулятивные действия с предметами осваиваются ребенком через научение в процессе его общения с взрослыми. Таким образом,  у ребенка формируется предметное мышление в действии (И.М.Сеченов), «мышление в действии» (И,П.Павлов). Кроме того, двигательная активность ребенка, предметно-манипулятивная деятельность, способствующая развитию тонких движений кистей и пальцев рук (ручной ловкости), оказывает стимулирующее влияние на речевую функцию ребенка, на развитие у него сенсорной и моторной стороны речи (М.М.Кольцова).

Курманова З.В. учитель-логопед МДОУ №172 общеразвивающего вида,г.Ярославль

На современном этапе в дошкольных учреждениях прослеживается тенденция к увеличению числа детей с речевыми нарушениями. Известно, что дефекты чаще всего сочетаются с разнообразной паталогией неречевых функций, в том числе с нарушениями мелкой моторики рук. Поэтому проблема остается актуальной и по сей день.

Учеными выявлена тесная связь речевой функции и функции пальцев рук. На протяжении раннего детства четко выступает зависимость- по мере совершенствования моторики идет развитие речевой функции. Функции руки и речи развиваются параллельно, что должно использоваться в работе с детьми- и с теми, у которых развитие речи происходит своевременно, и особенно с теми, у которых есть нарушения развития речи. Совершенствование мелкой моторики- это совершенствование речи.

ЗАГАДОЧНАЯ ФАСОЛЬ
Цель игры: развитие мелкой моторики, тактильного восприятия.
Вам понадобится емкость, наполненная фасолью, предметы из разных материалов.
Предложить ребенку отыскать спрятанные в фасоли предметы.
Запускать ручки в таз с фасолью так приятно! А если на дне малыша ожидает какая-то игрушка – так даже вдвойне! Дошкольникам можно поручить сортировку и перебирание различных круп
МОРСКИЕ КАМУШКИ.
Цель игры: развитие мелкой моторики.
Вам понадобятся картинки с изображением силуэта предметов, камешки для декора аквариума.