Игры для развития слухового внимания детей 4-5 лет «Фонематический слух – основа правильной речи»

Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Так же важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь). Это умение называется фонематическим слухом.

Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки. Но его можно этому научить. Особенно необходимо развивать фонематический слух детям с речевыми проблемам. Порой малыш просто не замечает, что он неправильно произносит звуки. Цель игровых упражнений — научить его слушать и слышать. Вы вскоре заметите, что ребенок начал слышать себя, свою речь, что он пытается найти правильную артикуляцию звука, исправить дефектное произношение.

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности «Путешествие в сказку»

(направления развития «Познание», «Коммуникация», «Художественно-эстетическое» (Музыка)

(дети 6-7 лет с ОНР)

Арутюнян Надежда Аветисовна, воспитатель МДОУ№76 г.Сочи

Цель — коррекция нарушений речи, двигательной и эмоциональной сферы детей, развитие познавательных способностей дошкольников.

Задачи:

Речевое и познавательное развитие детей дошкольного возраста методом дидактического синквейна

Ребенок – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.

«Чем больше ребенок видел, слышал, пережил, чем больше он знает и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность»

(Л. С. Выготский).

В век современных технологий взрослые очень мало уделяют внимания своим детям в плане общения. Дети разучились разговаривать на «богатом и могучем» русском языке. В каждой семье сегодня есть компьютеры, телевизоры и прочая техника, заменяющая общение взрослого и ребенка. Родители никак не могут понять, почему беседу с ребенком не могут заменить компьютерные игры или просмотр мультфильмов, пусть даже они носят обучающий характер. Дети не умеют разговаривать потому, что дома им не уделяют должного внимания – на это у родителей нет времени.

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Путешествие в страну сказок» для детей среднего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 32 «Березка» г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район

Воспитатель Бабенко Анжелика Викторовна г. Туапсе 2016 г.

Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «художественно- эстетическое развитие», «познавательное развитие», «физическое развитие».

Задачи:

1. Обучающие

Конспект занятия по развитию речи для детей раннего возраста по сказке «Репка»

Полянцева Ольга

План-конспект основной образовательной деятельности по развитию речи в группе раннего развития № 1 на тему по сказке «Репка».

Цели и задачи занятия:

1. Воспитательные:

формировать у детей навыки и умения внимательно слушать взрослого; формировать навыки отвечать на вопросы, не перебивать говорящего; воспитать положительные качества личности, таких как, уверенность в себе, смелость, умение сопереживать.

Конспект НОД в первой младшей группе, речевое развитие «У кого какая мама»

Цель: закреплять и расширять знания детей о домашних животных.

Задачи:

• учить узнавать животных и их детенышей на картинках, называть их
• формировать понятие о том, что у всех есть мама
• воспитывать заботу о животных.

Словарная работа: уточнение и закрепление обобщенных понятий «детеныш», «детеныши».

Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию для детей группы раннего возраста «Петушок и его семья».

Цель: Познакомить детей с домашними птицами петушком, курочкой, цыплятами.

Задачи:

Образовательная:

• Познакомить детей с понятием «семья».
• Учить отвечать на вопросы словом и предложениями;
• формировать способность к диалогической речи.
• Различать и называть слова с противоположным значением (большой-маленький).
• Учить узнавать и называть характерные внешние признаки птицы (клюв, крылья, перья, гребешок, бородушка);
• учить соотносить речь с движением при воспроизведении потешки;

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Доброты»

Автор Киселёва Анна Викторовна Воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 г.Лысково Нижегородская область

ОО «Речевое развитие» Старший возраст

Задачи:

1. Упражнять детей в подборе слов со сходным значением (вежливые слова), с противоположным значением.
2. Закреплять навык подбора фраз, ритмически и интонационно продолжающих заданное предложение.
3. Знакомить с разными способами образования слов.
4. Совершенствовать диалогическую форму речи, поощрять попытки высказывать свою точку зрения.
5. Развивать логическое мышление, внимание, память.
6. Воспитывать доброту, вежливость, уважение, дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим.
7. Расширять словарный запас

Предварительная работа

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста через познание мира природы

Автор: Соколова Е.А.

Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Обучение дошкольников родному языку правомерно рассматривается как одна из центральных педагогических задач. Язык – это средство общения и познания, и является важнейшим условием ознакомления детей с культурными ценностями общества.

Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, совершенствуя и обогащая её. Речь – одна из важнейших линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также играет огромную роль в познании мира, в котором мы живем.

Развитие речевого слуха у детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх и упражнениях

Хохлова Ольга Александровна, воспитатель МДОУ № 136 г. Мурманска

Речевой слух — понятие широкое. Развитие речевого слуха предполагает:

1. развитие фонематического слуха — умения дифференцировать все звуки (фонемы) родного языка и различать смысл слов, близких по звучанию (уточка — удочка, дом — дым).
2. развитие слухового внимания – умения определять на слух то или иное звучание и направление звука.
3. развитие звуковысотного слуха — способности слышать отличаются звуки по высоте или нет.
4. развитие темпа и ритма речи, основанных на способности правильно слышать и воспроизводить ритмический рисунок слова, его акцентно-слоговую структуру (особенности звукового строения слова, зависящие от количества слогов и места ударного слога) в единстве с темпом речи.