Занятие по окружающему миру в старшей группе «Вестники весны»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка».

Виды детской деятельности: игровая, музыкально- художественная, коммуникативная, продуктивная.

Задачи: Обогащать и расширять знания детей о жизни перелетных птиц в весенний период. Закреплять сведения о звуковых сигналах, о видах гнезд и их размещении. Формировать понятие о взаимосвязи и единстве в природе.

Уметь четко и последовательно излагать свои мысли, отрабатывать грамматические категории. Упражнять в употреблении сложно — подчиненных и сложно — сочиненных предложений с союзом «потому- что».

Воспитывать бережное, гуманное отношение к птицам, развивать исследовательский интерес, творческое воображение. Фантазию, связанную с реальностью. Развивать умение реализовывать свои знания в сюжетно- дидактических играх.

Словарная работа: «маскировка», «оперение».

Материал: разрезные картинки, панно с изображением весеннего леса, птицы к панно, пирамида (экологическая цепочка), шапочки перелетных птиц, свистульки деревянные, муляж птицы, карточки на развитие мелкой моторики, музыкальное сопровождение (Чайковский «Жаворонок», звуки леса, мелодия «В мире животных»).

Планируемые результаты: имеет разнообразные впечатления об окружающем мире, устанавливает причинно- следственные связи. Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения. Знает некоторых представителей окружающего мира. Знает правила поведения в природе и соблюдает их.

Ход занятия:

Дети встают в круг.

- Есть волшебные слова -
Повторить их надо.
Скажешь слов — слышишь два
И сердце наше радо.

Дети, подарите друг другу эти волшебные слова:

- Доброе утро, я дарю Вам светлую улыбку.
- Доброе утро, я дарю Вам ласковое солнышко.
- Доброе утро, я дарю Вам хорошее настроение.
- Доброе утро, я дарю Вам свою дружбу.
- Доброе утро, я дарю Вам ясное утро.
- Доброе утро, я дарю Вам удивительный день.
- Доброе утро, я дарю Вам солнечный день.
- Доброе утро, я дарю Вам чистое небо.

- Доброе утро, дети. Я хочу показать вам волшебное дерево. Посмотрите, под деревом лежит красивый конверт, а в нем что- то есть. Что это за сюрприз?

Проводиться дидактическая игра «Собери картинку» (в конверте лежат разрезные картинки «перелетные птицы»). Дети собирают на двух словах птиц.

• Какую птицу Вы собрали? (ответы детей). Молодцы, ребята, быстро справились. Теперь внимательно еще раз посмотрите на эти картинки и скажите, о каких птицах будем сегодня разговаривать? (о перелетных птицах).
• Каких перелетных птиц Вы знаете? (ласточка, кукушка, соловей, журавль, трясогузка, пеночка, грач, скворец).
• Как много птиц Вы назвали, молодцы.
• Сейчас мы с Вами не можем попасть в настоящий лес, послушать пение перелетных птиц, но можем себе это представить. Закройте глаза, подставьте ладошки солнышку (звуки, музыка П. И. Чайковского «Жаворонок»)
• Как Вы представляете весенний лес?

- Я вижу, как светит ласковое солнышко.

- Я вижу, как по небу плывут пушистые облака.

- Я вижу, как журчат веселые ручейки.

- Я вижу, как на деревьях набухли липкие почки.

- Я вижу, как на проталинах зазеленела трава.

- Я вижу, как проснулись, и зажужжали пчелы.

- Я вижу, как появились первоцветы.

- Я вижу, как прилетели перелетные птицы.

• Как красиво Вы представили весенний лес. Многие поэты в своих стихотворениях чудесно описывали лес.
• Поют деревья, плещут воды,

Любовью воздух растворен,

И мир, цветущий, мир природы

Избытком жизни упоен.

Выставляется панно «Весенний лес» (звучит музыка «голоса птиц»)

• Домой летели перелетные птицы из дальних стран. Устали, многие в пути погибли, до нас долетели только самые сильные птицы. Помогите им: расселите птиц в домике- гнезда.

Проводиться дидактическая игра «Расселим птиц» (каждый ребенок прикрепляет свою птицу к панно).

• Почему мы птиц расселим в эти гнезда?

- Я поселил скворца в скворечнике, потому, что этот дом ему строят люди.

- Я поселил пеночку в траве, потому, что она вьет гнездо на земле.

- Я поселил трясогузку на веточки, потому что она вьет гнездо в кустарнике.

- Я поселил ласточку у речки, потому что она строит гнездо на берегу реки.

- Я поселила грача на вершину дерева, потому что он вьет гнездо на вершине самого высокого дерева.

- Я поселил соловья на тонких веточках, потому что он вьет гнездо на тоненьких веточках ивы.

- Я поселил журавля возле болота, потому что он строит гнездо на кочке.

• Птицам понравилось, как Вы правильно расселили и красиво рассказали об этом.

Дети садятся за столы.

• У всех птиц волшебное пение и разное оперение. Посмотрите, у соловья ни одного яркого перышка, а у скворца черное оперение. Что такое оперение? Как Вы думаете, для чего у птиц разное оперение?

- Цвет перьев помогает птицам прятаться от врагов.

• Сейчас мы в это убедимся. Давайте проведем опыт.
• Посмотрите, на моем листе бумаги нарисована птица с желтым оперением, я прячу ее за красным «солнечным лучиком» (красный пластик). А в лесу это солнечный лучик, за которым прячутся птицы. Что случилось с птицей?

- Птицу не видно, она спряталась.

• Как можно сказать по другому? (замаскировалась).
• Красный цвет имеет в себе желтый оттенок. Желтый сливается с желтым и глаза хищника не могут увидеть птицу.
• Теперь попробуйте спрятать свою птицу (звучит тихая музыка).

Дети по точкам обводят птиц желтым карандашом, закрывают зеленым пластиком- листочком.

• Что сделали Ваши птицы?

- Спрятались, замаскировались.

• Почему их не видно?

- Зеленый цвет содержит в себе желтый оттенок. Желтый цвет сливается с желтым и глаза хищника не могут отличить один цвет от другого.

• Все правильно. Мы можем сделать вывод, что цвет птицы помогает ей сливаться с природой — так они защищаются от своих врагов.

Проводиться физминутка.

• Мы расселили птиц в свои гнезда и теперь у каждой птицы начались свои заботы и песни. Какие это песни?

Дети берут свистульки- голоса птиц.

- Я слышу, как утка крякает.

- Я слышу, как скворец посвистывает.

- Я слышу, как пеночка трещит.

- Я слышу, как трясогузка поет.

- Я слышу, как ласточка щебечет

- Я слышу, как грач кричит.

- Я слышу, как соловей поет.

- Я слышу, как кукушка кукует.

- Я слышу, как журавль курлычет.

• Ослепила нас весна солнцем, оглушила птичьим гомоном, иначе «птичьим базаром». Что такое «птичий базар»?

Проводиться инсценировка «Птичий базар». Ребенок надевает шапочку грача.

Грач: Слушай кража, кража, кража. Грабят, братцы! Где же стража?
Хор: Что украли?
Грач: Два пера!
Хор: Безобразие с утра!
Грач: Вы украли?
Хор: Мы не крали!
Грач: Крали, крали, брали, брали.

• Это мы грачиный крик обратили в свой язык. Дети, о чем еще могут кричат птицы?

- Делят гнезда, спорят из-за пищи, хвастаются…

• Давайте дальше продолжим их разговор. Становитесь перелетными птицами. Дети надевают шапочки птиц.

Грач: Я самый смелый. Я прилетаю самый первый.

Кукушка: Я самая хитрая. Выброшу яйца из чужого гнезда, а свое подброшу.

Трясогузка: Я умею быстро бегать и трясти хвостиком.

Скворец: Я умею дразнить лягушек и собак.

Соловей: Я лучше всех пою.

Ласточка: я быстро летаю.

Журавль: Я лучше всех танцую.

Пеночка: Я умею повторять голоса других птиц.

Физминутка под музыку «полет птиц».

По окончании все птицы присели на поляну (ковер). Влетает птичка- муляж.

• Случилась беда, случилась беда! Срубили ель, где я жила. Как же я теперь буду жить?

Советы детей: свить новое гнездо, отремонтировать, поискать другое.

• Что необходимо птице для жизни? (дерево, гнездо, пища).
• Что нужно, чтобы росли деревья, были семена, гусеницы, бабочки, жуки? (вода и солнце)

Составляется пирамида с карточками из мягкого модуля — экологическая цепочка.

• Какая высокая получилась пирамида. А теперь посмотрите, что произойдет, если убрать дерево с гнездом.

- Пирамида рассыпалась.

• Если в природе исчезнут все птицы, что тогда будет?

- Гусеницы тогда съедят все листья. Растения погибнут, а они выделяют кислород. Погибнут люди, погибнет все живое.

• Какой можно сделать вывод. В природе все взаимосвязано.
• Дети, что нужно помнить, приходя в лес?

Выставляются экологические знаки.

- Не топтать цветы, не ломать ветки, не разорять птичьи гнезда, не разводить костры.

• Молодцы. Мы все должны запомнить, что в лес мы приходим в гости, в лесу мы не хозяева.

Музыка «голоса птиц»

• На этом мы оставим птиц на полянке. И сейчас все перелетные птицы снова превратятся в детей.

- Я не грач, я Рита. Я не кукушка, я Саша и т.д.

• Дети, мы должны с Вами запомнить, что птицы — наши друзья. Их надо беречь, им надо помогать.
• А сейчас давайте подойдем к дереву, там что-то еще лежит (достает дощечки).
• Как Вы думаете, для чего нужны эти дощечки?

- Строить скворечник.

• Мы с Вами построим из них скворечник, когда пойдем на прогулку, повесим его и будем ждать туда гостей. Но под деревом еще что- то есть. Да здесь спрятаны подарки для нас.
• Благодарю детей за занятие.