Непосредственно – образовательная деятельность с детьми подготовительной группы 6-7 лет. Тема: «Холодная и теплая осень».

Направление развития «Художественное творчество» Интеграция с образовательной областью «Речевое развитие».

Разработала воспитатель высшей квалификационной категории Редькина Людмила Леонидовна

Цель: создать условия для самостоятельной творческой деятельности детей с помощью разных изобразительно-выразительных средств.

Задачи:

Скачать конспект

Учить детей:

• самостоятельно и творчески отражать свои представления о природныхявлениях с помощью разных изобразительно-выразительных средств
• подбирать цветовую гамму согласно настроению
• различать теплые и холодные тона
• создавать композиции

Закрепить с детьми:

• умение отражать в рисунке признаки осени
• умение использовать разные техники рисования
• умение рисовать деревья в разных техниках рисования

Развивать:

• самостоятельность, творчество, различные виды фантазирования
• чувство цвета
• умение проявлять своё внутреннее состояние при выборе изобразительно-выразительных средств

Воспитывать:

• эстетическое отношение к природе, к своим рисункам и рисункам товарищей
• коммуникативные навыки в игровом и речевом взаимодействии со сверстниками.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций, репродукций картин И.Левитана "Золотая осень", «Поздняя осень", художественных открыток, знакомящих с осенними пейзажами известных художников, фотографии с видами осенней природы.
• наблюдения на прогулках за теплыми и холодными цветами в природе
• экскурсия в парковую зону города
• чтение стихов про осень: Г.Ладанщиков "Поздняя осень", В. Степанов "В лесу осиновом", А.Пушкин "Унылая пора! Очей очарованье!", Е.Арсенина "Наступила осень"
• чтение рассказов про осень: И. Соколов-Микитов "Осень", "В лесу", Лес осенью", И.Тургенев "Осенний день в березовом лесу", А.Куприн "Поздняя осень", К.Паустовский "Мой дом".

Материал:

• интерактивная доска
• цветные карандаши, фломастеры, набор гуашевых красок, восковые мелки
• тонированная бумага разного размера и оттенков: теплых и холодных
• кисточки разных размеров, коктейльные трубочки
• картины с осенними пейзажами в теплых и холодных тонах (Левитан «Золотая осень», «Октябрь»).
• мольберты, доски для рисования на полу, столы.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Организационный момент

Дети вместе с воспитателем встают в круг и выполняют действия по тексту:

«Здравствуй небо, (руки вверх)
Здравствуй земля, (приседают)
Здравствуйте мои друзья, (руки вперед)
1,2, 3, 4, 5 (загибаем пальцы рук)

Вмести мы в кругу опять, (беремся за руки)
Будем дружно мы играть».

Воспитатель:

-Возьмитесь за руки, нежно пожмите друг другу руки и улыбнитесь друг другу. Закройте глаза, сосредоточьте внимание на своем дыхании. Какое у вас настроение? (ответы детей)

Воспитатель:

-А у меня сказочное настроение и я хочу рассказать вам чудесную сказку. (Дети присаживаются в приемной комнате на скамеечки.)

Основная часть

Воспитатель:

«В Югорском царстве, в Лянторском государстве жила да была художница, она любила путешествовать по миру и рисовать природу. Однажды теплым осенним днем встретила девицу-красавицу: ее одежда была золотой, на голове чудесная шляпа, украшенная цветами, ягодами и грибами. Вдруг солнышко спряталось, налетел холодный ветер, стал срывать последние листочки с деревьев, пошел дождь. Изменился наряд красавицы: исчезла улыбка с ее лица, платье стало темным, а шляпа – голубой с красивыми белыми перьями.

- Кто ты? – спросила художница.

- Я волшебница Осень. Каждый день я наряжаюсь в новую одежду, а когда меняется мой наряд, меняется и погода. Художница еще много времени провела в гостях у Осени и Осень подарила ей две картины с осенними пейзажами».

Ребята давайте пройдем в мастерскую. (Дети заходят в помещение мастерской, наинтерактивной доске изображены две картины: «Золотая осень», «Октябрь» Левитана). (Приложение 1)

Воспитатель:

Рассмотрите внимательно эти картины, одинаковое ли настроение они вызывают?

У человека бывает разное настроение, он может испытывать не только радость, но и грусть, печаль, обиду. А вот как поэты описывают осень в своих стихах.

Иван Бунин.

Лес, точно терем расписной
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной.
Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой.
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют,

То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой,
Вступает в пестрый терем свой…

- Определите, где изображена холодная осень, а где теплая?

- Почему вы так считаете? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте с вами разделимся на две команды. На ковре лежат лепестки разных цветов. Одна команда собирает цветок в теплых тонах, другая команда собирает цветок в холодных тонах. (Образцы цветов складываются на столики перед картинами).

Проводится Подвижная игра» Собери цветок».

Команды обсуждают, правильно ли выбраны цвета.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам нарисовать ту осень, которая больше подходит к вашему настроению, но сначала мы поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика "Осенние листья".

Раз, два, три, четыре, пять, Дети загибают пальцы на обеих руках, начиная

с больших.

Будем листья собирать. Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Листья березы, Вновь загибают пальцы на обеих руках, начиная

с больших.

Листики тополя,
Листья осмны,
Листики дуба
Мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.
Самостоятельная работа

Воспитатель:

Ребята, вы можете выбрать карандаши, фломастеры, краски, а так же бумагу разного цвета и формы, можете использовать коктейльные трубочки, мольберты для работы. Вы можете рисовать как сидя за столами, так и лежа на полу на дощечках для рисования. (Детям предлагается возможность выбрать позу и место для рисования по своему желанию). Во время выполнения работы звучит музыка П.И. Чайковского из цикла «Времена года». Во время работы педагог индивидуально помогает детям. Если кто-то закончил раньше других детей, воспитатель предлагает ребенку добавить в рисунок интересные детали, выразительные средства).

Заключительная часть

Воспитатель:

- Пока сохнут наши работы, я предлагаю вам потанцевать с листочками, которые мы сделали на праздник осени.

Звучит музыка, дети в произвольной форме танцуют.

Воспитатель:

-Ребята, время пребывания в мастерской подошло к концу. Давайте возьмём рисунки, встанем в круг и рассмотрим их (дети рассматривают рисунки друг друга). — Посмотрите, какие чудесные работы у вас получились! Давайте обсудим их (идет обсуждение рисунков). Я предлагаю поделиться осенним настроением с другими ребятами нашего детского сада и родителями и ваши работы разместить на выставке «Наше творчество».

Приложение 1

Ю. Левитан «Октябрь»

Ю. Левитан «Золотая осень»