Разработка познавательно–исследовательской деятельности дошкольников в НОД во второй младшей группе с нарушениями речи «Осенние листочки»

Автор: Петрова Надежда Васильевна, воспитатель СП ГБОУ СОШ № 4 г.Сызрани Самарской области

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Задачи:

Скачать конспект

Познавательное развитие

• Познакомить детей со способами практического взаимодействия с окружающей средой (листьями, бумагой, камушками) посредством проведения эксперимента и опытов для ознакомления с шумовыми звуками – шелестом, шорохом, для определения веса предметов. Учить определять происхождение звука, определять по издаваемому звуку предмет, различать шумовые звуки, развивать слуховое восприятие.
• Познакомить с понятиями «легкий», «тяжелый», научить определять вес предметов, развивать интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
• Развивать поисково-познавательную деятельность детей путем включения их в мыслительные действия (сравнение, сопоставление); совершенствовать опыт восприятия сенсорных свойств путем активного включения органов чувств; обогащать чувственный опыт детей в процессе практических действий.
• Продолжать знакомить с осенними изменениями в природе; расширять кругозор детей.

Художественно-эстетическое развитие

• Развивать художественное творчество детей, воображение; закреплять умение применять навыки работы с кисточкой и красками.
• Развивать умение участвовать в коллективной работе. Продолжать развивать умение слушать поэзию и музыкальное произведения.

Речевое развитие

• Продолжать развивать диалогическую форму речи.
• Закреплять умение отвечать на вопросы предложением; формировать умение рассуждать, высказывать свое мнение.

Обогащение словаря: шелест, шорох, легкий, тяжелый.

Активизация словаря: листочки, в садике, ветер, полетели, закружились, камушки, камень, лист, бумага.

Социально-коммуникативное развитие

• Развивать у детей любознательность, интерес к окружающему миру через игру. Продолжать формировать умения соблюдать элементарные правила поведения, умение доброжелательно относиться к окружающим.

Физическое развитие:

• развивать двигательную активность детей, умение сочетать слово с движением; развивать мелкую моторику, координацию рук.

Методы и приёмы (по О.В. Дыбиной):

• практические: дидактические игры, динамическая пауза, сюрпризный момент, создание художественного продукта; моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации; эксперимент; опыты
• словесные: чтение стихов; ситуативный разговор, вопрос
• наглядные: рассматривание картины «Осенний сад».

Материалы и оборудование:

• два мольберта (на одном стоит картина с изображением осеннего сада, на другом – ватман с недорисованной картиной осеннего сада, подготовленный для выполнения коллективной работы по рисованию), листья для малоподвижной игры, тележка, сухие листья, фигурка из природного материала лесовичок Шуршик, листы бумаги и камушки (по количеству детей), кисточки, баночки с водой, салфетки, краски, звукозапись П.И. Чайковского «Времена года».

Формы организации совместной деятельности.