РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗАГАДОК

Автор: воспитатель Перепечина Марина Александровна ДС №5 «Семицветик»

Общение людей осуществляется в основном с помощью речи, которая неразрывно связана с развитием абстрактного и творческого мышления. Человек воспринимает предметы и явления двояко — непосредственно, с помощью органов чувств (например, сигналом еды служит запах пищи) и посредством слов (например, слово «горячо» заставляет отдернуть руку от огня или горячего утюга). Благодаря речи мы можем принимать действительность отвлеченно, мысленно.

В последнее время в дошкольном воспитании актуальными стали вопросы оказания логопедической помощи детям дошкольного возраста. Статистика показывает, что в настоящее время наблюдается увеличение количества детей с дефектами речи. Причины возникновения речевых нарушений — ухудшение экологической обстановки, увеличение числа патологий беременности, увеличение количества родовых травм, ослабление здоровья детей и рост детской заболеваемости, различные социальные причины.

Конспект образовательной деятельности в логопедической группе с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий (физминутка, пальчиковая гимнастика) в образовательной области «Речевое развитие»

"Путешествие на водном транспорте" (старший дошкольный возраст)

Краснодарский край, ст. Каневская, МАДОУ детский сад № 10

Учитель-логопед Резенкова Ольга Владимировна

Воспитатель Борисенко Оксана Владимировна

НОД. Речевое развитие: «Лесное ателье».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №1 «СЕВЕРЯНКА» МР «НИЖНЕКОЛЫМСКИЙ РАЙОН» п. ЧЕРСКИЙ САХА (ЯКУТИЯ)

Подготовительная группа.

Воспитатель: Минченкова Ирина Владимировна.

Цель:

Связная речь: Формировать умения строить высказывания (рассуждать), правильно строить предложения, соблюдая структуру и связь.

«Семья». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в подготовительной группе с ЗПР

Задачи:

1) Образовательные:

• Закрепить знания детей о составе семьи, о родственных связях (мама, папа, дочь, сын, дедушка, бабушка, внук, внучка), об обязанностях членов семьи дома.
• Обогащать и уточнять словарь по теме.
• Продолжать учить детей устанавливать причинно-следственные связи.
• Закрепить умение составлять предложения по опорным словам.

Интегрированное занятие в группе общеразвивающей направленности детей 4 года жизни «В гости к бабушке-Забавушке»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №7 «Жар-птица» Составила: Невзорова Н.В. воспитатель Ханты-Мансийский АО – Югра Тюменская область г. Нижневартовск

Образовательные области: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (музыкально-художественная деятельность)

Цель: развитие навыков связной речи детей 4 года жизни в процессе рассказывания сказки «Курочка ряба»

Конспект НОД по развитию речи и ознакомлению с окружающим (1. 5 -2 года) «Путешествие в лес»

Цель занятия:

Продолжать учить детей рассматривать игрушку; познакомить детей со стихотворением «Мишка косолапый», развивать подражание движениям и речи взрослого; формировать интерес к миру природы.

Материал: искусственные деревья, игрушка медведя

Ход занятия:

«Домашние животные» Конспект непрерывной организованной образовательной деятельности с детьми раннего возраста

Технологии: игровая, личностно-ориентированная, развивающая, здоровьесберегающая. Воспитатель: Бардина Л.В. 2015

Тема: домашние животные

Образовательная область: речевое развитие

Конспект НОД Тема: «Путешествие в страну сказок»

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 88»

Образовательная область: «Познание»

Группа общеразвивающей направленности 3-4 лет

Применение электронных образовательных ресурсов в работе по развитию речи и памяти детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в условиях реализации ФГОС ДО.

Учитель-логопед МБУ детского сада № 93 «Мишутка» г.о. Тольятти Бражникова А.В.

Необходимость широкого использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов в дошкольном образовательном учреждении прямо определяется требованиями к результатам реализации основной образовательной программы, определяемыми ФГОС. Возможность широкого использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов в свою очередь неразрывно связана с условиями реализации основной образовательной программы.

«Речевое развитие дошкольников посредством игровых обучающих ситуаций (ИОС) в условиях реализации ФГОС ДО».

Выполнили: воспитатели Митина С.В, Щеколдина Н.А. 2015 г.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО): «речевое развитие включает

владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря;