Формирование представлений о мире профессий в условиях игровой деятельности дошкольников.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 250» комбинированного вида

Актуальность

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире.

Скачать конспект

Известно, что основным видом деятельности детей является игра, то будет логично знакомить детей с профессиями взрослых через сюжетно — ролевую игру. Говоря об игре как ведущей деятельности дошкольника, я имею в виду преимущественно совместную сюжетно-ролевую игру.

гИПОТЕЗА

Формирование представлений детей дошкольного возраста о мире труда и профессий будет эффективным, если:

осуществляется ознакомление дошкольников с миром труда и профессий через сюжетно-ролевую игру;

используются разнообразные методы и средства формирования представлений дошкольников о мире профессий

создана доступная, комфортная предметно-развивающая среда

налажена тесное взаимодействие с социальными институтами и родителями.

Цель:

формирование представлений детей о мире профессий в условиях игровой деятельности дошкольников.

ПРИНЦИПЫ:

Доступность:

• учет возрастных особенностей детей
• адаптированность материала возрасту.

Систематичность и последовательность:

• постоянная подача материала от простого к сложному
• частое повторение усвоенных правил и норм.

Наглядность:

• учет особенностей мышления.

Динамичность:

• интеграция в разные виды деятельности

Дифференциация:

• учет возрастных особенностей
• создание благоприятной среды для усвоения норм и правил.

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОТЫ:

• Словесные беседы;
• чтение художественной литературы;
• дидактические игры
• подвижные игры;
• развлечения;
• моделирование ситуаций;
• наблюдения.

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОТЫ:

Наглядные

• сбор иллюстраций, фотоматериалов;
• рассматривание иллюстраций;
• театрализованная деятельность;
• аудиовизуальная техника;
• пример взрослых.

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОТЫ:

Практические

• создание развивающей среды в соответствии с решаемой задачей;
• моделирование ситуаций.

РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Дети смотивированы на самостоятельное знакомство с рядом профессий.
• Дети научились отражать в сюжетно- ролевой игре особенности профессий.
• У детей появилось представление о востребованных в обществе профессиях.
• Родители стали активными помощниками в воспитании и образовании детей.

СПАСИБО за внимание