ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА по русскому народному  творчеству
Загадка
Эти яркие сестрички,
Дружно спрятали косички
И живут семьей одной.
Только старшую открой,
В ней сидит сестра другая,
В той еще сестра меньшая.
Доберешься ты до крошки,
Эти девицы -...

Найди лишний поднос и назови вид росписи

Презентация НОД по художественно-эстетическому направлению. Тема: " Творчество П.И.Чайковского" старшая группа.

Непосредственно  образовательная деятельность.
Область художественно-эстетического развития.
Тема: «Творчество П.И.Чайковского»
Старшая группа
Музыкальный руководитель
МАДОУ д/с № 3
Григорьева Светлана Юрьевна
Цель: закрепление изученного материала через моделирование  музыки , ритмопластику,
импровизацию , кукловождение.
Виды деятельности:  познавательная,игровая,
коммуникативная,  музыкально-ритмическая.

«ВИДЕОЭКОЛОГИЯ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ. ФОРМИРОВАНИЕ ГУМАННЫХ ЧУВСТВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО ОБОРУДОВАНИЯ»
ПОДГОТОВИЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ БАНИНА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА МБДОУ д/с № 16 ЗАТО Г. СЕВЕРОМОРСК
С 2010 года я углубленно работаю по теме «Воспитание гуманных чувств детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным краем»».
Современные условия воспитательно - образовательного процесса характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребенка, развитию лучших его качеств. Поэтому проблема формирования разносторонней и полноценной личности в условиях детского сада приобретает особое значение.
Реализация этой задачи объективно требует качественно нового подхода к обучению и воспитанию детей, организации всего воспитательно - образовательного процесса.

Конспект непосредственной образовательной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) Тема: «Путешествие в страну Витаминию»

Предмет: направление «Физическое развитие»
взаимодополнение образовательных областей  «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Тема: «Путешествие в страну Витаминию»
Продолжительность: 25 мин.
Класс: старшая группа
Технологии: Мультимедийный проектор (презентация выполненная в программе Мicrosoft Power Point), компьютеры (ноутбуки). 

Тема: Буква «С» и звук [с].
Цели:
познакомить со звуком [с], буквой «С»;
закрепить правильное произношение звука [с];
развивать фонематический слух;
продолжать совершенствовать чтение детей;
развивать навык фонематического анализа и синтеза;
1. Организационный момент. «Психологическая установка на работу»
Улыбнемся друг другу, дети.
Всем, всем добрый день! Прочь с дороги, наша лень!  Не мешай трудиться, не мешай учиться!

Декупаж
Творчество воспитателя Колесниковой Е.Ю. и детей средней группы «Ласточка»
МБДОУ ДС № 56
«Улыбка»
г. Белая Калитва

Ребенок - это, прежде всего эстет: он реагирует на внешность, на видимость, на очертания и формы.                               Иосиф Бродский
«Обыкновенное чудо»
Выставка работ в технике «Декупаж»
Воспитателя 1категории
Колесниковой Е.Ю.
МБДОУ ДС № 56 «Улыбка»

Итоговое занятие по русским народным сказкам с детьми второй младшей группы
Цель: закрепление знаний детей о русских народных сказках.
Задачи:
•    учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам;
•    расширить словарный запас;
•     закрепить названия русских народных сказок.
•    развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать;
•    развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность;
•    воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Создание адаптивной среды для укрепления здоровья и социальной абилитации воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья.
Основные понятия.  Абилита́ция (от лат. abilitatio; от лат. habilis — удобный, приспособительный) — лечебные и/или социальные мероприятия по отношению к воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья или другим морально подорванным людям (осуждённым и проч.), направленные на адаптацию их к жизни.  Адаптивная образовательная среда – социально – педагогическая система, приспосабливающаяся к условиям изменяющейся внешней среды, которая стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к личности с ее индивидуальным особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на собственные социокультурные изменения.

Фотопрезентация  «Нет ничего краше Родины нашей»
ПУТЕШЕСТВИЕ  ПО  СЕВЕРНОМУ  КАВКАЗУ «НЕТ НИЧЕГО КРАШЕ РОДИНЫ  НАШЕЙ»
ЕДЕМ  НА  КАВКАЗ! (ВПЕРЕДИ  2000 КМ)
РУССКОЕ  ПОЛЕ ( СТАВРОПОЛЬЕ)
ПРИЭЛЬБРУСЬЕ ВЪЕЗЖАЕМ  В  БАКСАНСКОЕ  УЩЕЛЬЕ
100 км  ПО  ГОРНОЙ ДОРОГЕ  И  МЫ  У  ПОДНОЖИЯ  ЭЛЬБРУСА
ЭЛЬБРУС –  ВЫСОЧАЙШАЯ  ГОРНАЯ ВЕРШИНА  ЕВРОПЫ
5 642  МЕТРА  НАД  УРОВНЕМ  МОРЯ
ЭЛЬБРУС – КРАСАВЕЦ  БЫВАЕТ ТАКОЙ                БЫВАЕТ ТАКОЙ
ВЕЧНЫЕ  ЛЕДНИКИ                   НА СКЛОНАХ ЧЕГЕТА                                         ЭЛЬБРУСА
ТАМ, ГДЕ РЕКИ             «КАВКАЗ   БЕРУТ НАЧАЛО            ПОДО МНОЮ…»

ГБОУ Школа № 1034 ДО-4
Тема: «Социально-педагогическая работа с детьми группы риска в условиях дошкольного образовательного учреждения»
Морозова А.М.
Объект исследования - дети группы риска как социально-педагогическая проблема.
Особенностью «детей группы риска» является то, что они находятся под воздействием объективных нежелательных факторов, которые могут сработать или нет.
Формы
-индивидуальные формы (беседы с родителями);
-коллективные формы (досуговые мероприятия, познавательные, наглядно-информационные);
- наглядно-информационные методы;
- групповые игры и упражнения;
- театрализации;
- методы воспитывающих ситуаций;