Конспект комплексного занятия в младшей группе Тема: «Кошки-мышки»

«Познание», «Коммуникация», «Художественное слово», «Физическое воспитание»

(итоговое квартальное занятие для воспитателей детского сада)

ГБОУ ГИМНАЗИЯ №1569 «СОЗВЕЗДИЕ» КОРПУС № 8

Программное содержание:

• продолжать учить детей разговорной диалогической речи, обогащать словарь детей, работать над звуковой культурой речи и артикуляцией, закрепить с детьми знакомые потешки, закрепить цвета и форму предметов.

Методические приемы:

• словесные, игровые, дидактические игрушки, музыкальное сопровождение, плоскостной материал для конструирования.

Материал для занятия:

• мягкие игрушки-кошка, мышка; тарелочка; кувшинчик; загадка; потешка; плоскостной материал для сюжета сказки, по математике и конструированию.

Предварительная работа:

• разучивание потешки, разучивание основных цветов и форм.

Методическая литература:

• Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия и игры для детей 4-6 лет», Педагогика XXI века, г. Харьков, 2008г.

Шевченко И.И. «Конспекты занятий по развитию фонетико--фонематической стороны речи у дошкольников» Детство-пресс, Санкт- Петербург, 2010г.

• Лазаренко О.И. «Конспекты занятий по формированию творческого мышления и культуры устной речи», Айрис-пресс, М., 2008г.

Ход занятия:

Воспитатель собрала детей возле себя. Загадала загадку про кошку.

- «Мягкие лапки, а на лапках цап-царапки».

Дети отгадывают, и появляется кошечка /мягкая игрушка/.

Воспитатель ведет беседу с детьми над описанием внешнего вида кошечки / какого цвета, мягкая, пушистая, теплая, какого цвета глаза/.

-Затем — как кошечка кричит? /мяу... / Звукопроизношение тихо, громко.

-Что любит кошка пить? /молоко/.

-Но пьют молоко дети, а кошечка молочко лакает, /новое слово/.

-Покажите язычком как кошечка лакает молоко /имитация/.

Затем дети кормят кошечку молоком.

Воспитатель предлагает детям походить как кошечка, и дети проговаривают потешку:

«Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись,
Наша деточка пойдет, через киску упадет».
Затем дети ищут мышку /на звукоподражание/:

«Пи-Пи-Пи-Пи...».

Воспитатель предлагает походить как мышки и сесть за столы на свои места. Воспитатель рассказывает у доски /с показом из плоскостных персонажей/ детям сказку про кошку и мышку, как мышка пряталась от кошки в домике, к которому надо подобрать правильный «замочек».

Дети к домикам подбирают «замочки» /правильная форма и нужный цвет/.

Воспитатель: «Вот теперь кошка не найдет мышку в своем домике, вы правильно подобрали «замочек» к каждому мышкиному домику.

Затем звучит веселая музыка: «Песенка кошечки», и кошечка приглашает всех детей к ней в гости потанцевать веселый танец, потому что кошечка больше не будет бегать за мышкой и ловить ее.