Корова с теленком
1. Закрепляем  основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый; дополнительно коричневый, черный, серый и белый.
2. Рассмотрите на картинках корову с теленком, уточните названия частей тела: (на голове –рога, на ногах - копыта,у коровы есть вымя, покрыта гладкой короткой шерстью).
3. Уточните знания о корове, задайте ребенку вопросы:
А) это домашнее  животное?                     Б) Где живет? (в хлеву)
В) Как называют детенышей? – (теленок, телята).
Г) Чем питается? (травой, сеном, пьет воду).
Д) Кто за ней ухаживает? (человек)
Е) Какую пользу приносит людям? (дает молоко, из него можно сделать сметану, творог, кефир, масло).
Ж) Как кричит корова? (му–у-у).
4. Поиграйте в игру "Большой – маленький" (сравниваем корову с теленком).
У коровы     У теленка
Голова            -головка
Морда -мордочка
Рога    -рожки
Копыта -копытце
Хвост -хвостик
Вымя  -вымечко
Нос -   носик
Корова кричит: му-у-у Теленок: му-у-у
(громко низким голосом)(тонким тихим голосом)
5. Нарисуйте с ребенком корову с теленком, наклейте картинки.
6. Выучите стихотворение А.Барто "Бычок" и одну из загадок о корове.
1) Мычит "Му-у-у". Кто это – не пойму?
2) Голодна – мычит, сыта – жует
Детям молоко дает?

Лошадь с жеребенком
1. Повторите 4 основных цвета: красный, синий, желтый, зеленый; коричневый, черный.
2. Рассмотрите на картинках лошадь, попросите ребенка назвать части тела лошади (голова, туловище, 4 ноги, морда, уши, грива, копыта, длинный хвост, гладкая, блестящая шерсть).
3. Уточните знания о лошади:
А) это домашнее  животное.                      Б) живет в конюшне.
В) детеныш у лошади – жеребенок.   Г) питается травой, сеном, овсом.
Д) люди ухаживают за лошадью: кормят, поят, чистят, лечат.
Е) на лошади ездят верхом, перевозят разные грузы.
4. Сравните живую лошадь с игрушкой. Попросите ребенка рассказать об игрушечной лошади, как можно с ней играть.
5. Выучите стихотворение А.Барто "Лошадка".
Я люблю свою лошадку,
Расчешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик,
И верхом поеду в гости.

Поиграйте в дидактическую игру "Кто как кричит?"–  кошка  -  "мяу"           Собака     -  "ав, ав"
Утенок     -   "пи"  Курица     -   "ко-ко"    Петух        -   "ку-ка-ре-ку"Лошадь      -   "иго-го"
У лошади                  У жеребенка
Морда   -мордочка   Копыта    -копытце   Уши   -ушки
Шея    -шейка   Ноги           -ножки   Хвост         -хвостик   Голова     -головка
8. Нарисуйте с ребенком лошадь, наклейте картинки.

Лиса с лисятами
1. Рассмотрите на картинках лису с лисятами. Попросите ребенка назвать части тела лисы (острые уши, вытянутая мордочка, длинный пушистый хвост, вытянутое туловище, лапки с когтями, острые, маленькие зубы, длинная, теплая, мягкая, пушистая, рыжая шерсть).
2. Учим сравнивать взрослую лису и лисенка.
Игра -  "Назови ласково":
У лисы морда - у лисенка мордочка                                 хвост -  хвостик
уши  -  ушки                                                             зубы  -  зубки
лапы  -  лапки                                                                      нос     -  носик
3. Вспомните с ребенком:
Лиса – это животное. Она живет в лесу, в норе. Детеныши у лисы – лисята. Лиса питается мышами, птицами, зайчатами. В лесу она охотится на маленьких зверей. Лиса хитрая (вспомните сказку "Колобок").
4. Рассмотрите игрушечную лису (внешний вид). Поиграйте в дидактическую игру "Где спряталась лиса?" (закрепление предлогов "за", "на", "под"). Спрячьте лису за дерево, за домик, на стол, под стол и т.п. Попросите ребенка назвать, где лиса.
5. Нарисуйте лису (наклейте картинки).
6. Выучите загадку о лисе:
Хитрая плутовка
Рыжая головка
Хвост пушистый – краса
А зовут ее -  ?  (лиса)

"Собака со щенятами"
1. Рассмотреть на картинках и в жизни собаку со щенятами.
Назвать части тела собаки – голова, на голове – уши, нос, глаза, острые белые зубы, туловище, лапы с когтями, длинный (короткий) хвост, пушистая, мягкая, теплая шерсть, цвет собаки, величина: большая или маленькая.
2. Учим детей сравнивать взрослую собаку и щенка: собака – большая, щенок – маленький.
Дидактическая игра: "Назови ласково" (образование уменьшительно-ласкательной формы существительных):
У собаки У щенка
уши-   ушки; хвост   -хвостик;
нос-носик; глаза-     глазки и т.д.
3. Сравниваем живую и игрушечную собак, учим находить общее (у них есть хвост, уши, глаза и т.д.) и различия (одна живая, другая игрушечная).
Дидактическая игра: "Что умеет делать?" – собака живая умеет прыгать, бегать, спать, лаять, кусать, охранять и т.д., а другая не может (закрепляем глагольный словарь).
4. Нарисуйте вместе с ребенком карандашами (ребенок может раскрасить рисунок) собаку со щенком или наклейте готовую картинку.
5. Попросите ребенка рассказать о рисунке или ответить на ваши вопросы:
6. 1) Кто это?
2) Это зверь или птица?
3) Какое это животное: домашнее или дикое? Почему?
4) Назови и покажи части тела, цвет, величину у собаки, щенка.
5) Какую пользу они приносят человеку?
6) Чем ты их будешь кормить?

Обувь
Рассмотрите с ребенком дома обувь членов семьи. Назовите: у кого какая обувь? (туфли, сандалии, ботинки, сапоги, тапочки, кроссовки, бурки, валенки и т.д.)
Закрепите: все это – ОБУВЬ (обобщающее слово).
Рассмотрите и назовите вместе с ребенком детали обуви (подошва, каблук, язычок, шнурки, дырки, молния, застежка, ремешок).
Расскажите ребенку, как ухаживать за обувью (моют, чистят, сушат, натирают кремом, ремонтируют).
4. Поиграйте в дидактические игры:
а) Игра "Один – много" (образование множественного числа существительных)  ботинок -   ботинки
сандалия – сандалии
сапог      -   сапоги
кроссовка  - кроссовки
тапочка  - тапочки
б) Игра "Гномик и великан" (образование существительных в уменьшительно-ласкательной форме):
у великана  туфли      -  у гномика   туфельки
сапоги     -  сапожки
тапки       -  тапочки
сандалии – сандальки
ботинки   - ботиночки
в) Игра "Кто больше вспомнит обуви" – вспомнить и назвать разную обувь.
Выучите потешку:
Как у нас на ножках
Новые сапожки
Каблуки то топ, топ
А ладошки хлоп-хлоп.
Можно сопровождать слова действиями.
6. Нарисуйте с ребенком цветными карандашами разную обувь. Ребенку можно дать задание: обвести по контуру и раскрасить обувь. Можно наклеить картинки с изображением обуви.
Одежда
1. Название одежды (что мы носим в детском саду) – сарафан, шорты, платье, футболка, носки, гольфы, колготки и т.д. – все это  ОДЕЖДА.
Название деталей одежды: карман, воротник, пуговицы, рукава и т.д.
Уметь отвечать на вопрос полной фразой.
Чье это платье ? – Это Танино платье.
шорты?  -  Это Ромины шорты.
Рубашка? -  Это Сашина рубашка и т.д.
Называть цвет, рисунок своей одежды, знать, что надето на себя.
Уметь называть одежду в уменьшительно-ласкательной форме:

Юбка – юбочка; платье – платьице, сарафан – сарафанчик, шорты – шортики, носки – носочки и т.д.

Поиграйте в игру "Назови ласково" свою одежду.
Загадайте загадки об одежде.
Выучите считалку (Перчатка).
Повторите, какого цвета одежда.
Нарисуйте свою любимую одежду.

МЕБЕЛЬ
1. Название мебели: кровать, диван, кресло, стул, стол, шкаф – это МЕБЕЛЬ (обобщающее слово).
2. Образование множественного числа существительных: стол- столы, стул – стулья, кровать – кровати, диван – диваны, кресло – кресла, шкаф – шкафы.
3. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных? Стул – стульчик, шкаф – шкафчик, стол – столик, диван – диванчик, кровать – кроватка.
4. Называем части мебели: у стула – спинка, ножки, сиденье; у стола – ножки, крышка; у шкафа – стенки, полки, дверцы.
5. Для чего предназначена мебель.
6. Знакомимся с предлогами: за, над, под, около, из, на.
1. Поиграйте в игры "Один-много", "Скажи ласково" по теме "МЕБЕЛЬ".
2. Рассмотрите с ребенком мебель в вашей квартире, назовите ее и побеседуйте о том, для чего нужна мебель у Вас в дома.
3. Нарисуйте мебель (2-3) вашей квартиры.
4. Загадайте загадки о мебели.
5. Поиграйте в игру "Куда спряталась игрушка" (на предлоги).

ЗАЯЦ
Рассмотреть с ребенком зайца на картинках зимой и летом.
Задайте ребенку вопросы (или расскажите):
Кто это?         -           заяц.
Это зверь или птица?  -   зверь, животное.
Где он живет?           - в лесу.
Где его домик? Или расскажите сами, что у зайца нет дома, он ночует под кустом, в ямке.
Когда заяц меняет шубку?                                 -   зимой - на белую, весной, летом – на серую.
Чем питается?                              -   травой, корой, сеном, тонкими веточками.
Кто его враги?          -           сова, лиса, волк.
Как называют детенышей зайца? – зайчата.
2. Рассмотрите с ребенком игрушечного зайца. Попросите назвать и показать части тела зайца: голова, длинные уши, маленький нос, глаза, туловище, 4 лапы – передние короткие, а задние – длиннее, короткий хвостик.
Спросите: какого цвета заяц?
Какого размера? (большой, маленький)
Какой он на ощупь? (мягкий, пушистый)
Как с ним можно поиграть?

Сравните игрушечного зайца с живым: что умеет делать живой? – прыгает, прячется от лисы, грызет кору, запутывает следы, спит.
Поиграйте в дидактические игры:

"Один – много": заяц –зайцы – много зайцев
лапа – лапы – много лап
хвост – хвосты –много хвостов
ухо – уши – много ушей и т.д.
"Большой–маленький" (уменьшительно-ласкательная форма существительных):
У большого зайца                            У маленького зайчика
Выучите одну из загадок про зайца:
А) зимой беленький, летом серенький.
Б)  По снегу бежит, петляет
К лету шубку он меняет
На снегу его не видно
Волку и лисе обидно.
Зимние забавы
Во время прогулки побеседуйте о приметах зимы, задайте ребенку вопросы, побуждая его к высказываниям о том:
Какое сейчас время года?
Какая погода? (холодная, дует ветер, падает снег, светит солнце и т.д.)
Покажи снег; скажи, какой он? (белый, холодный, мягкий, мокрый (сырой)
Покажи лед (сосульку); скажи, какой он? (холодный, гладкий, прозрачный, твердый)
Снег и лед тает, капает вода, если подержать в руке (предложите наблюдение ребенку).
Понаблюдайте и побеседуйте о зимних забавах. Спросите ребенка: На чем можно кататься по снегу, по льду?
Спросите, как нужно лепить снеговика.
Нарисуйте с детьми зимнюю прогулку (наклейте картинки).
Почитайте стихи о зиме.
Поиграйте в игру "Один-много":

Снежинка    -  снежинки              горка   -   горки

Сугроб         -   сугробы                            лыжа   -    лыжи

Сосулька     -   сосульки                снежок -  снежки

Снегурочка - снегурочки             снеговик -  снеговики

"Петушок с семьей"

1. Закрепляем 4 основных цвета: красный, синий, желтый, зеленый.

2. Рассматриваем на картинках петушка, курицу, цыплят, их части тела (голову, шею, туловище, гребешок, бородку, клюв, глаза, хвост, крылья, лапки, шпоры, перья, пух).

3. Сравниваем петуха и цыпленка:

Петух – большой;  цыпленок  - маленький

У петуха лапы; у цыпленка лапки

У петуха голова; у цыпленка головка и т.д.

У петуха есть гребешок, бородка; у цыпленка – нет.

4. Напоминаем, что петух – это папа, курица – мама, цыплята – это дети. Все они называются домашние птицы.

5. Куры умеют клевать, пить, спать, грести лапками, щипать травку, искать зернышки, кричать: куры – "ко-ко-ко", цыплята – "пи-пи-пи", петух – "ку-ка-ре-ку".

Домашнее задание:

1. Вспомните, что умеет делать куры.

2. Поиграйте в игру "Кто как кричит": петух, курица, цыпленок (громко, тихо).

3. Нарисуйте петуха, попросите детей рассказать все, что они о нем знают.

4. Почитайте детские книжки о петушке, курице и цыплятах.