|
 (Разделы «Познавательная деятельность», «Музыка»)
Цели и задачи:
1. Закрепить события, происходящие в сказке «Теремок». Вспомнить всех героев сказки, их музыкальные темы.
2. Развивать у детей внимание, наблюдательность, слуховое восприятие (в т.ч. музыки), зрительное восприятие, мышление. Работать над развитием общей и мелкой моторики. Совершенствовать элементарные математические представления, коммуникативные навыки.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
4. Расширение и активизация словарного запаса (дикие и домашние животные, дикие и домашние птицы, музыка тревожная, игривая, радостная)
5. Формировать познавательную активность, любознательность, интерес к учебной и мыслительной деятельности.
Оборудование: «Волшебный тоннель», «Волшебная ракушка», мягкие игрушки (мышка, лиса, заяц, волк, медведь), «Чудо дерево», подушки, мольберт, магнитная доска, круглый стол, металлофон.
Материал:
• Дидактическая полянка (бабочки, собачки, курочки, цветочки),
• Карточки к слушанию музыкальных тем персонажей сказки «Теремок» (по количеству детей)
• Карточки к упражнению «Соедини точки по порядку» (по количеству детей)
• Плоскостные изображения шести желудей и пяти орехов,
• Предметные картинки: лось, еж, кабан, сорока, курица, дятел, воробей.
• Простые карандаши по количеству детей
• Сюрпризы для детей
Предварительная работа: драматизация сказки «Теремок», прослушивание музыкальных тем каждого персонажа, упражнение в квалификации животных, птиц по одному из признаков, пальчиковые игры, обучение ролевому воздействию в хороводе «Мы на луг ходили», музыкально-ритмической композиции «Волк и козочки», упражнять в наглядно-схематическом мышлении через игры на листе бумаги «Соедини последовательно точки».
Структура:
1. Вводная часть – 3 мин.
• Вход в сказку «Теремок» через «Волшебный тоннель»
• Закрепление последовательности событий, происходящих в сказке.
2. Основная часть 20 минут.
• Дети выполняют задание мышки-норушки, работа с демонстрационным материалом,
• Задание лягушки – квакушки, коллективная работа,
• Музыкально- ритмическая игра: «Козочки и волк»,
• Задание лисички – сестрички – расположить картинки птиц и животных согласно
классификации,
• Задание медведя (найти предметы и расположить на дидактическом коврике согласно символике)
3. Заключительная часть – 3 мин.
Анализ занятия
Сюрпризный момент «Чудо-дерево»
Выход из сказки через «Волшебный тоннель»
Воспитатель: Дети, сегодня мы в с вами пойдем в сказку. А попадем мы в нее через Волшебный тоннель. (Дети проходят через тоннель и садятся на подушки)
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним русскую народную сказку «Теремок». Напомните мне, пожалуйста, героев этой сказки.
Дети: Мышка – норушка, лягушка – квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок серый – бочок, медведь косолапый.
Воспитатель: А ведь у каждого персонажа этой сказки есть своя музыкальная тема, давайте вспомним. Перед вами лежат картинки персонажей этой сказки, чья музыкальная тема будет звучать, карточку с изображением этого героя нужно поднять. (Звучат отрывки музыкальных тем, дети отгадывают и поднимают карточки).
Воспитатель: Вы отлично справились с заданием, а теперь напомните мне, пожалуйста, чем же закончилась сказка?
Дети: Пришел медведь, влез не крышу, теремок затрещал и развалился. Еле-еле все успели из него выскочить! Погоревали звери, погоревали, и решили новый теремок построить. Лучше прежнего выстроили!
Воспитатель: Итак, дети, из ваших ответов я услышала, что звери новый теремок решили построить, а давайте немного изменим окончание сказки, мы поможем животным и построим для каждого из них отдельный теремок. ( Дети садятся к столу. Перед детьми лежат карточки с изображением животных и теремков разных по размеру, некоторые детали теремков не дорисованы и обведены пунктиром.)
Сколько же домиков нужно построить? Решил медведь сосчитать животных.
От труда медведь вспотел,
Ведь считать он не умел,
Помоги ему скорей, -
Сосчитай-ка всех зверей!
Сколько животных в этой сказке?
Дети: Шесть.
Воспитатель: А сколько теремков изображено на ваших карточках
Дети: Тоже шесть!
Воспитатель: Значит, каждый герой сможет поселиться в отдельный теремок. Возьмите карандаши и дорисуйте домики для животных. (Дети находят детали, обозначенные пунктирными линиями, и обводят их.)
Воспитатель: Молодцы! Хорошие домики построили, но наши герои стали ссориться и спорить, они не могут решить, кому в какой домик поселиться! Поможем им?
Дети: Да, поможем!
Воспитатель: Как вы думаете, в какой теремок нужно поселить мышку – норушку?
Дети: Ее нужно поселить в самый маленький теремок, так как она меньше всех.
Воспитатель: Проведите линию от мышки к самому маленькому теремку. (По этому же принципу дети расселяют всех животных).
Воспитатель: Стали животные жить отдельно, но заскучали друг без друга, они решили вместе собираться, чтобы поиграть, загадывать друг другу загадки и решать интересные задачки. Вот и первая задачка от мышки-норушки.
Я еду запасала,
Орехи и желуди насобирала,
И посчитать попросила зверей,
Больше орехов иль желудей?
Жаль, что они не умеют считать,
Будем, ребята, мы ей помогать?
(В произвольном порядке прикрепляются к магнитной доске изображения желудей и орехов, дети высказывают свое мнение)
Дети: Можно рядом с каждым орехом расположить желудь, а потом посмотреть, что останется, и ответить мышке чего больше.
Воспитатель: Молодцы, дети, помогли мышке решить задачку, желудей больше чем орехов, один желудь остался лишним.
А теперь задание от лисички – сестрички.
Лисичка по лесу гуляла,
Красивое дерево там увидала,
Дерево это скорей назовите,
Правильно точки соедините!
(Лисичка раздает карточки к упражнению «Соедини точки по порядку» Дети выполняют задание. )
Дети : Это елочка.(вывешивают листочки на чудо-дерево)
Воспитатель: Правильно, теперь настала очередь зайчика.
А теперь пришла пора поиграть нам детвора,
Быстренько в кружок вставайте,
Звонко песню запевайте!
Хоровод : «Мы на луг ходили»
Воспитатель: Серый волк не отстает,
Танцевать нас всех зовет.
Исполняется музыкально-ритмическая композиция «Козочки и волк»
По окончании дети садятся на подушки.
Вы готовы выполнить задание лягушки-квакушки?
Дети: Да,готовы!
Воспитатель: Дети, рассмотрите картинки, назовите животных, которые на них изображены.
Дети: Лось,кабан,еж,коза.
Воспитатель: Кто здесь лишний?
Дети: Коза.
Воспитатель: Почему вы так решили?
Дети: Лось ,еж и кабан дикие животные, а коза – домашнее.
Воспитатель: Правильно, вы справились с заданием, а вот еще одно, кто нарисован на этих картинках ?
Дети: Сорока, курица, дятел, воробей.
Воспитатель: Кто здесь лишний?
Дети: Курица.
Воспитатель: Почему вы так решили?
Дети: Курица – домашняя птица, а сорока, дятел, воробей - нет.
(В случае затруднения воспитатель помогает детям сформулировать ответ).
Воспитатель: А теперь последнее задание - от медведя.
Он вам предлагает посмотреть :
Где тут петухи, бабочки,собачки,
Отыскать их - вот задачка,
И быстрей их отправлять на полянку погулять.
Воспитатель делит детей на три команды и предлагает одной команде собрать петушков, другой -бабочек, третьей – собачек.
Игра проводиться в течении 2-3 минут.
Воспитатель: Вот наше занятие подходит к концу, что вам сегодня больше всего понравилось на занятии? (Звучат ответы детей)
(Затем детям предлагается подойти к «Чудо-дереву» и взять в кармашке у гусеницы маленький сюрприз)
|
