Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе "Приключение мальчиков и девочек с героями сказки "Золотой ключик"

Цель: совершенствовать навыки основных движений, учитывая гендерный подход. (виды деятельности — двигательная, игровая)

Интеграция образовательных областей: Физическое развитие; Социально – коммуникативное развитие.

Задачи:

Образовательная область Физическое развитие:

Оздоровительные:

• формировать у детей основы здорового образа жизни;
• способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата;
• формировать и закреплять навыки правильной осанки.

Обучающие:

• совершенствовать технику выполнения метания мешочка весом 300 и 500гр. в горизонтальную цель;
• формировать умение сохранять равновесие и координацию с выполнением заданий на гимнастической скамейке;
• упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед;

Развивающие:

• развивать у мальчиков выносливость, силу, ловкость; у девочек – ловкость, выразительность движений, пластичность.

Воспитательные:

• формировать у детей потребность в ежедневной двигательной деятельности;
• в игровой форме продемонстрировать физические и физиологические особенности организмов мальчиков и девочек одного возраста.

Методы и приёмы:

1. Наглядные:

• наглядно-зрительные (показ техники выполнения физических упражнений, физкультурного оборудования), использование мультимедийной демонстрации.

2. Словесные:

• объяснения, пояснения, указания;
• подача команд, сигналов;
• вопросы к детям и поиск ответов;
• словесная инструкция.

3. Практические:

• выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями;
• выполнение упражнений в игровой форме;
• самостоятельное выполнение упражнений в свободной игре.

Аппаратное обеспечение:

1. Проектор.
2. Мультимедийная презентация.
3. Магнитофон.

Программное обеспечение: голосовая аудиофонограмма

Реализация федеральных государственных образовательных стандартов:

использование технологии:

• гендерного подхода;
• системно-деятельностного подхода;
• здоровьесбережения.
• использование игровых ситуаций, способствующих эффективному процессу получения детьми знаний, умений и навыков при проведении непосредственно образовательной деятельности;

Ход

I. Вводная часть

1. Введение в игровую ситуацию

Инструктор:

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада нашей встрече. К вам в гости я собиралась прийти не одна, со своими друзьями, главными героями сказки "Золотой ключик"- Вы знаете эту сказку, какие там были персонажи? (ответы детей)

озорным мальчишкой Буратино и очаровательной Мальвиной, но непонятно, куда они подевались? Я не могу с ними связаться!

Слайд№1 (на слайде фон компьютерной заставки. Идет вызов скайп-соединения.)

Инструктор:

-Ребята, по моему кто то меня вызывает по видео -скайпу. Сейчас посмотрю.

Слайд№2 (видео) на слайде появляются герои Буратино и Мальвина)

Буратино:

-Неля Николаевна, Неля Николаевна...... у нас тут такое случилось... такое случилось?

Мальвина:

-Буратино, постой! Ты совсем забыл, что надо сначала поздороваться!

Буратино:

-Ой, точно, забыл. Здравствуйте, Неля Николаевна, ой?, Да Вы уже с ребятами! Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки!

Мальвина:

-Здравствуйте Неля Николаевна, здравствуйте, ребята! Вы представляете, эти обманщики и разбойники -лиса Алиса и кот Базилио...

Буратино:

-Выкрали и умудрились сломать Золотой ключик...

Мальвина:

- А у меня утащили и разорвали мои волшебные бусы. Мы не знаем, что нам делать? Ведь эти вещи нам очень дороги. Без этих вещей мы не сможем теперь попасть в нашу сказку к своим друзьям. Как их найти? Кто же нам сможет помочь??

Буратино:

-Может ребята нам помогут? (ответы детей)

Затруднение в игровой ситуации

Инструктор:

-Ребята, хотите помочь Буратино найти и собрать "Золотой ключик", а Мальвине её волшебные бусы? А сможете? Ведь без этих вещей они не смогут встретиться со своими друзьям.

Мальвина:

- Но, учтите лиса Алиса и кот Базилио очень хитрющие и коварные, они их спрятали в своей стране, где вас могут поджидать самые сложные испытания и трудности.

Буратино:

- Вы не испугаетесь этих самых... трудностей?

Ведь ваш путь будет пролегать через глубокие реки, опасные болота и темные леса.

Мальвина:

-Ой, ой, я уже боюсь!! Прекрати пугать ребят, Буратино!

Буратино:

Ха, ха, ха! Трусишки!! Я знаю, что в этом детском саду мальчики самые сильные, храбрые, выносливые, а девочки самые грациозные, ловкие, гибкие.

- Мальвина:

- Неля Николаевна, вы взяли с собой волшебный сундучок?

Инструктор:

-Да, Мальвина, он у меня с собой.

Мальвина:

- В этом волшебном сундучке остались небольшие детали от ключика и волшебных бус.

Буратино:

Мальвина

- Спасибо, ребята, за то, что согласились нам помочь!

Скорее в путь друзья спешите, и эти вещи отыщите.

Препятствия пройдите дружно

Шагая весело в пути!

(можно вместе)

Удача, смелость и смекалка

Помогут к цели вам прийти!

Инструктор:

Тогда поскорее в путь- смелые мальчишки и грациозные девчонки. В шеренгу становись! (Мальчики первые, девочки после мальчиков). Проверка осанки.

-Шагом марш!

_ За ключом, за ключом по дорожке мы пойдем!

Разминка по залу (фонограмма №1 мелодия песни "Театр Карабаса-Барабаса)

1. Ходьба в прямом направлении за направляющим

Быть здоровым и красивым помогает нам ходьба,

раз, два, не зевай друг от друга не отставай.

2. Ходьба на носках с поднятыми вверх руками.

К солнцу руки мы потянем,

Здравствуй, солнышку мы скажем.

3. Ходьба на пятках, руки за спиной.

Руки за спину спрячем, ребятки,

Сейчас мы шагать будем на пятках.

4. Ходьба в приседе, руки держать на коленях, девочки идут полкруга, мальчики – круг.

Руки на колени,

Идем в полуприседе.

4. Бег с заданием под музыку.

А теперь все вместе дружно

Бежим за здоровьем –

Это нужно.

Дышим росно, не спешим,

За осанкою следим!

Методические указания: следить за осанкой, четко следовать командам.

Дыхательное упражнение на восстановление дыхания.

Приложили мы старанье,

Быть зоровым – это дар.

Восстановим-ка дыхание,

упражненье — "Лопнул шар"

Дети кладут руку на живот и делаю через нос вдох, стараясь не поднимать плечи. Живот должен стать круглым, как шар. После небольшой задержки дыхания происходит продолжительный выдох с произнесением звука «ш». Дети должны стараться, чтобы воздух выходил равномерно.

(звук фонограммы№2 "кваканья лягушек")

Инструктор:

-Ребята, вы ничего не слышите? Кваканье лягушек и журчит водичка, по-моему мы где то возле реки или озера. А ну -ка, у меня есть бинокль, а у вас тоже есть бинокли? Давайте рассмотрим поближе, где мы... Я кажется вижу кувшинки, а вы видите? (Дети находят коврики с изображением кувшинок который накрыл ящик " где находятся гантели и ленты и белые.

-Как вы думаете, зачем они тут лежат? (анализ ответа детей)

Инструктор:

-Да, правильно, я думаю нам просто необходимо сделать зарядку, что бы мы были еще крепче сильней и выносливей.... интересно, какие выберут девочки, а какие мальчики. Мальчикам нужна сила, чтобы руки у них были сильные, а девочки- чтобы были более пластичными.

а цветочки "кувшинки" можно соединить с листиками, которые лежат в зале

Занимайте свои места на ковриках и кладите кувшинки на листики.

ОРУ:

с гантелями — мальчики, с лентами — девочки

1. «Гантели, ленты — вверх»

И.п. – основная стойка, гантели в руках, руки опущены; 1 – поднять через стороны прямы руки вверх; 2 – И.п. – 9 раз

2. «Круг» — мальчики

И.п. – о.с. гантели опущены; 1 – руки вперед; 2 – руки вверх; 3 – руки в стороны; 4 – и.п. – 9 раз

2. «Солнце» — девочки

И.п. – о.с. 1 – 4 круговые движения рук в правую сторону, руки параллельны. 1 – 8 в левую. 4 раза

3. «Гантели, к плечам» — мальчики,

И.п. – основная стойка, гантели опущены; 1 – согнуть руки в локтях гантели к плечам; 2 – и.п. – 9 раз

3. "Ленты над головой" — девочки

И.п. – о.с. ленту опущены. 1 –поднять ленты вверх, правую ногу отставить на носочек назад., 2 – и.п. 3 – то же с левой ногой. 8 раз

4. «Гантели в сторону»

И.п. – о.с.; 1 – поднять прямые руки в стороны; 2 – и.п. – 9 раз

4. «Ручеек»

И.п. — стойка ноги на ширине плеч, ленты опущены; 1 – выпрямить руки перед грудью, 2 – 8 – движения рук вверх вниз перед грудью. 9 – 10 – и.п. 4 раза

5. "Приседанье аккуратно, делать очень нам приятно"

Мальчики:

И.п. – ос. гантели опущены; 1 – присесть, колени развести в стороны, руки вперед, 2 – и.п.;. – 9 раз

Девочки:

И.п. – ос. ленты опущены; 1 – присесть, колени развести в стороны, руки вперед, 2 – и.п.;. – 9 раз

6. «Прыжки» — мальчики

И.п. – ноги вместе, 1-прыжок, руки с гантелями в стороны, ноги врось, 2- прыжок — руки вниз, ноги вместе.

6. «Прыжки» — девочки

И.п. – ноги вместе, 1-прыжок, руки с лентами в стороны, ноги врось, 2- прыжок — руки вниз, ноги вместе.

Дыхательная гимнастика:

1. Выдох и втягивание живота.... худенький как у Буратино.
2. Выдох с надуванием живота "толстый живот как у Карабаса-Барабаса".

II. Основная часть.

ОВД:

Инструктор:

- А что это так шумит, бурлит, ребята. Вы слышите?

(фонограмма №3 "звук бурлящей реки")

-Да, точно, это речка быстрая, а вот и мост через нее Давайте перейдем через него и попадем на Поле Чудес. Только есть одно условие:

1. "Перейди через мостик".

Ходьба по гимнастической скамейке с заданием.

Для мальчиков –перешагивание через кубики, на середине скамейки присесть.

Для девочек – перешагивание через кубики, на середине сделать «ласточку»

Дозировка – 1 раз

Методические указания: девочки плавно выполняют движения, мальчики приседают глубоко, помогают девочкам спустится с гим. скамейки.

-Ребята, посмотрите, что это? Вы ничего не. видите?. (.загорается шкатулка). за то, что вы справились с этим заданием, в шкатулке (происходит волшебство) появились детали от ключика и бусинка.

-Лиса Алиса и кот Базилио думали, что вы не сможете перейти через мостик, а вы справились с этим заданием..

Инструктор: (фонограмма №4 "звуки леса")

- Что это за звуки, где это мы с вами оказались? (ответы детей)

-Посмотрите в свои бинокли, вы ничего интересного не видите? Корзина, а в ней.... Да, точно это шишки и желуди. Это наверно белочка собрала? А зачем она это делает, как вы думаете ребята? Да, правильно, заготавливает на зиму. Давайте ей поможем и рассортируем шишки и желуди. Девочки метают желуди. а мальчики, т.к. шишки тяжелее, то мальчики метают шишки.

Обручи по цвету мальчики в синий, девочки в красный.).

2. "Попади в обруч"

Метание мешочка в горизонтальную цель.

Методические указания: девочки мешочек весом-300гр, мальчики -500гр.

Инструктор:

-Ой, а это что??.... Наш сундучок снова загорелся яркими огоньками, вы хорошо справились с заданием и в нашей шкатулочке произошло волшебство. В ней появились еще по одной детали от ключика Буратино и бусинка от ожерелья Мальвины. (Показывает детям)

Инструктор:

- Друг за другом мы идем

и к пруду мы подойдем,

-Тут по моему живет..... черепаха Тортилла

-Сколько много тут кочек?

-Давайте мы перепрыгнем с кочки на кочку

3. "Из кочки на кочку" Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Методические указания: прыгать легко, мальчики первые выполняют прыжки. Расстояние между "кочками" 50 см.

Инструктор:

-Смотрите, наш сундучок загорелся разноцветными огоньками, снов произошло чудо и в шкатулке появились детали от ключика и бусинка от бус.

Звук фонограммы №5 — голос черепахи Тортиллы:

- Какие мальчики смелые и храбрые, а девочки легкие и нежные, справились вы с заданием, не побоялись трудностей, согласились помочь озорному мальчишке Буратино и Мальвине. Я Вас за это отблагодарю — найдите волшебное покрывало оно вам пригодится для игры. Удачи вам- девочки и мальчики

Инструктор:

-Спасибо, тебе уважаемая Тортилла, ой какое замечательное покрывало. Вы хотите поиграть?

Подвижная игра:

"Черепашьи бега"

III. Заключительная часть.

Релаксация

Упражнение на расслабление «Буратино рисует»

Методические указания: дети сидят по — турецки, спина прямая, руки на коленях. Предложить мальчикам «нарисовать» картину в воздухе носом. Движения головой плавные, без рывков. Девочки рисуют кисть руки, имитирую кисточку: солнце, дождь, домик.

Сюрпризный момент

(фонограмма №6 песни "Буратино")

Инструктор:

-Ребята, смотрите, наш сундучок снова ярко засиял.

-Давайте посмотрим, что там внутри?

Инструктор достает из сундучка для девочек бусы, а для мальчиков пазлы с изображением волшебного ключика.

Итог занятия. Рефлексия

Инструктор:

- Как вы думаете, ребята вы справились со всеми заданиями?

-Что для вас было самым трудным в нашем путешествии?

- Что вам помогло преодолеть столь сложные испытания и помочь нашим героям — Буратино и Мальвине? (Ответы детей)

Фото приложение к конспекту НОД

"Необычное путешествие в страну Спортландию"