Насибова Нателла Губай кызы
Воспитатель IKK  ГБОУ Детский сад №1330 г.Москва

Программное содержание: Учить детей располагать плоскостное изделие ,используя для этого цветную гамму и элементы узора ,характерные для росписи керамики.
Цель: Познакомить с росписью керамических изделий ,закрепить работу кистью: всем ворсом- примакивание (лепестки),концом кисти- точки, тычком- середина цветка.
Задачи:

1.Учить располагать элементы узора на всем изделии.

2.Продолжать учить работать с кистью, палитрой, краской.

3.Развивать у детей эстетическое восприятие, глазомер, чувствие ритма, воспитать любовь к прикладному искусству.

Мет. пр. Вспомнить с детьми, как расписывается глиняная посуда, какие используете цвета красок и элементы узора. Предложить детям подумать какой узор они выберут, как украсят свои чашки. Уточнить какие цвета надо смешивать, чтоб получить оттенки. Показать на палитре (желтую краску с красной кончиком кисти (оранжевый), в белую черную (серая), в белую красную(розовая), в белую синюю(голубая).    

                                                                                                                         Материал: плоскостное изображение кувшинчиков- бумага мягкая, светлого фона. Гуашь основных цветов.

Предварительная работа.

Рассматривание керамических изделий, расположение  элементов узора с отдельными детьми индивидуальная работа  с палитрой, смешивание основного цвета для получения оттенков.
Организация занятия.
Дети садятся за столы с учётом роста, а так же зрения. Дети самостоятельно готовят на столы следующие оборудования палитра, салфетки, кисти, подставки, а дежурные ставят банки с водой и подносы с гуашью на каждый стол ставят керамическое изделие, украшенные узором.
Ход занятия.
Ребята, мы с вами говорили о керамике, о ее цветах, о том, какая она бывает красивая, если ее покрывают глазурью, распишут узорами. У нас в группе есть много керамических изделий, они каждый по своему красивый т.к. их расписывали мастера- умельцы, художники. Для росписи керамики используем различные узоры. Давай же рассмотрим отдельные элементы узора, подумай же и скажите, как художник работал кистью (лепестки- примакивание- точки- концом кисти).                                                                                                                                                                 Для этого надо чтоб узор был более красочный, вы можете использовать, получить новые оттенки работая на палитре. На столах у вас стоят керамические изделия, вы можете обращаться 
за  узорами к нашей керамике. Возьмите кисти ,приступайте к работе. В процессе работы напоминаю детям о том, что необходимо во- время промывать кисть, осушить её . Помогаю тем , кто затрудняется , делая показ на своем листе бумаге. Незадолго до конца занятия напоминаю об оставшемся времени. В конце занятия дети должны убрать на своих столах оборудование. Законченные работы демонстрируются на стенде. При анализе работ обращаем  внимание на наиболее удачные расположения узора.                              Анализ провожу:1 Какие цвета использовались в узоре ,а также оттенки.
2 Расположение элемента узора.
3 Работа с кистью .
4 Аккуратность в работе.
5 Наиболее выразительные  кувшинчики.