Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию с детьми 2 до 3 лет «Осенние листочки»

Составила воспитатель: Слободчикова Л.В. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад№1

Тип занятия: интегрированное.

Вид занятия: познавательное.

Программное содержание:

Задачи:

Образовательная:

• учить рисовать, используя нетрадиционные техники – «рисование ладошкой»
• закрепить знания о цвете.

Развивающая:

• формировать у детей познавательный интерес к природе
• формировать элементарно математические представления
• развивать воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук
• развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей

Воспитательная:

• воспитывать интерес к познанию окружающего мира
• воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Словарная работа: большой, маленький, много; осень наступила, красный, желтый, зеленый, листья желтеют, опадают, стало холодно.

Методы обучения: словесный, наглядный, игровой.

Приемы: чтение художественного слова, показ.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за сезонными изменениями в природе, рассматривание листьев, разучивание пальчиковой игры «Дует, дует, ветерок».

Дидактическое обеспечение занятия:

• раздаточный материал: краски гуашь желтого и красного цвета, салфетки; ватман.
• демонстрационный материал: осенние листочки, корзина большая красная, корзина маленькая желтая.

Организационный момент:

На полу разбросаны бумажные листья трех цветов (зеленого, желтого, красного)

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы отправляемся в осенний лес. Полюбуемся красотой осени.

Основная часть:

Воспитатель: Вот и осень, листопад,

Листья желтые летят,

Листья красные летят,

Прямо под ноги ребят.

Воспитатель: Ребята, почему начали опадать листочки?

Дети: (Осень наступила.)

В.: А как вы догадались? Назовите приметы осени.

Дети: (Идут дожди. Стало холодно. Листья желтеют, опадают.)

В.: Сколько листочков упало?

Дети: (Много.)

В.: Ребята, посмотрите, какого цвета наши листочки?

Дети: (Красные, желтые, зеленые.)

В.: Давайте соберем их в корзины. Вот большой листок. А вот маленький листок.

В.: Варя, покажи мне большой листок.

В.: Правильно Варя, это большой листок.

В.: Кирилл, покажи маленький листок.

В.: Молодец Кирилл, это маленький листок.

В.: Ребята, посмотрите у меня в руках две корзины. Корзина красного цвета, какая?

Дети: (Большая.)

В.: А корзина желтого цвета, какая?

Дети: (Маленькая.)

В.: Сейчас мы соберем большие листочки в большую корзину, а маленькие листочки в маленькую корзину.

Дети раскладывают листья по корзинам.

В.: Правильно! Молодцы! Все листочки собрали.

В.: Ребята, а вы хотите поиграть?

Дети: (Да.)

В.: проводит пальчиковую игру «Дует, дует ветерок…»

Дует, дует, ветерок

(машем поднятыми вверх руками, как веточками)

Хочет он сорвать листок

(движения кистью руки сверху вниз)

Оторвал, понес легко.

Далеко-далеко

(машем в след листику пока-пока.)

В.: Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать осенние листочки, с помощью ладошек. Покажите мне свои ладошки. А теперь, давайте закатаем рукавчики и приготовимся.

Воспитатель наносит гуашь кисточкой на ладошку ребенку и он оставляет отпечаток своей ладошкой-листочки на ватмане. Выполняется коллективная работа.

Заключительная часть:

В.: Посмотрите, ребята у вас получилась замечательная картина природы! Молодцы!

В.: А теперь, скажите-ка мне, что мы рисовали ладошками? Какого цвета наши листочки? Сколько их уместилось на нашей картине?

Дети: (Листочки. Красные, желтые. Много листочков.)

В.: Правильно! Давайте нашу картину поместим на выставку, чтобы ей могли полюбоваться мамы и папы.

В.: А теперь пойдем мыть наши ручки, чтобы они были чистые.