Конспект НОД по изобразительному искусству во второй младшей группе. Тема «Радуга».

Автор: Субботина Надежда Борисовна Должность: воспитатель Место работы: МАДОУ «Детский сад № 5», Г. Соликамск

Задачи.

1. Учить использовать тёплые и холодные характеристики цветовой гаммы при передаче контрастных состояний.
2. Учить смешивать краски, используя палитру.
3. Развивать воображение.
4. Воспитывать интерес к рисованию.

Материал и оборудование. Изображение радуги, «Капелька», кисти, бумага формата А3 с аппликацией «Радуга», на которой только два цвета на каждого ребёнка, гуашь, палитры.

Предварительная работа. Экспериментирование-смешивание красок, беседы, НОД по изобразительному искусству: «Тепло-холодно», «Весело-грустно», «Солнечно-пасмурно».

Ход и методические приёмы.

Сюрпризный момент «Приход капельки».

- Мне очень грустно у меня нет друзей. Я живу на большой дождевой тучке. И когда мы спешим упасть на землю, все дети и взрослые разбегаются и прячутся. А кто-то даже ругает нас. Но как только дождь заканчивается и на небе появляется солнце, отражается в нас- мы дарим радугу.

И Капелька рассказала детям сказку про радугу.

С неба слёзки падают -
Кап-кап-кап.
Никого не радуют -
Кап-кап-кап.

Тучки солнце спрятали -
Кап-кап-кап.
Дождиком заплакали -
Кап-кап-кап.

Посмотри вот радуга -
Улыбнись!
Семь цветов, всех радуя,
обнялись:

Красный — это солнышко
Поутру.
Жёлтый — одуванчики
на лугу.

Есть у нас оранжевый -
апельсин.
А зелёный куст растет -
у осин.

Голубого неба цвет -
над тобой.
Синий — море синее
за кормой.

А ещё у радуги фиалок цвет,
Маме фиолетовый подари букет.

Автор Лидия Огурцова.

Капелька: «Вам я хочу подарить частички радуги...»

Воспитатель раздаёт детям аппликации «Радуга», на которой только два цвета.

Капелька: «Что же делать?»

Воспитатель: «Не расстраивайся, Капелька, мы с ребятами дорисуем недостающие цвета. А ты нам помогай.»

Воспитатель: «Когда начался дождь и солнце скрыла большая серая туча, нам стало грустно-воспитатель демонстрирует холодные цвета на радуге, активизируя речь детей. -Но как только дождь закончился и на небе появились первые лучи солнца, нам стало радостно. Какими красками можно нарисовать хорошее настроение?» (тёплыми)

Ответы детей.

В процессе выполнения детьми творческой задачи воспитатель проводит индивидуальную работу.

Далее подводится итог. Капелька обращает внимание на умение детей смешивать краски, благодарит их за помощь.

Дети предлагают Капельке дружбу.

Капелька: «Мне пора возвращаться на дождевую тучку, но не расстраивайтесь! Ведь вокруг вас все такое разноцветное, и вы сможешь во всем увидеть частичку радуги», – поспешила утешить Капелька.