Проект «Юные журналисты» для детей 6-7 лет

Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №1 с. Большая Черниговка муниципального района Большечерниговский Самарской области, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования, детский сад «Светлячок».

Выполнили: Соколова Н.В Архипова Т.А. 2015г.

Содержание:

I. Тип проекта.

II. Целевая группа проекта.

III. Цель.

Скачать презентацию

IV. Задачи.

V. Проблема.

VI. Актуальность.

VII. Условия реализации проекта.

VIII. Этапы реализации.

IX. Методы и приёмы.

X. Работа с родителями.

XI. Предполагаемый результат.

Тип проекта:

• Краткосрочный, творческий.

Целевая группа проекта:

• Дети подготовительной группы, родители

Цель:

• формирование культурной, творческой, социально-активной личности в процессе речевой, игровой и продуктивной творческой деятельности Задачи:
• формировать связную диалогическую и монологическую речь
• развивать коммуникативные навыки и взаимодействие детей друг с другом, родителями и гостями детского сада
• расширять и активизировать словарный запас
• способствовать творческому и социальному самовыражению дошкольников
• формировать умение слушать собеседника и общаться в паре, в группе, в коллективе
• формировать представления о профессиональных журналистских качествах и навыках.

Проблема:

У детей, поступающих в первый класс, часто встречаются определённые нарушения в речевом развитии: нарушения звукопроизношения, бедный словарный запас, низкий уровень сформированности связной речи. Поэтому необходимо развивать у детей устную монологическую и диалогическую речь. Так как на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен достаточно хорошо владеть устной речью, уметь использовать её для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Актуальность:

В настоящее время речевое развитие детей остаётся одной из актуальных проблем современного дошкольного образования.

Ведь речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации и пр. Другими словами, речь – это полиморфная (многообразная) деятельность.

К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

Условия реализации проекта:

• наличие профессионального фотоаппарата
• умение работать в программах по обработке видео
• заинтересованность всех участников проекта
• привлечение родителей к участию в проектной деятельности
• совместная подготовка к интервью детей и взрослых

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

• На данном этапе была сформулирована тема проекта, цели и задачи.

Основной этап:

С целью повышения мотивации воспитанников к участию в проекте были проведены занятия, беседы, игры и упражнения. Это помогло сформировать у дошкольников начальные представления о профессиональных качествах и навыках журналиста, познакомить с аппаратурой, необходимой людям этой профессии, а также научить их организовывать сюжетно- ролевые игры с этими атрибутами.

На первом этапе в роли журналистов выступали педагоги ДОО и задавали вопросы детям на различные темы, а воспитанники старались давать развернутые и содержательные ответы.

На втором этапе дошкольники учились брать интервью, состоящее из 2-3 вопросов, которые они задавали друг другу и педагогам детского сада.

На третьем этапе были организованы встречи с людьми разных профессий. Пред тем как взять интервью с воспитанниками проводилась предварительная беседа, обсуждались вопросы, которые можно задать взрослым, специалистам своего дела.

Заключительный этап:

• Снятие репортажа о встречах с людьми разных профессий.

Методы и приёмы работы с детьми:

• Экскурсии;
• Беседы;
• Просмотр видеофильмов, презентаций;
• Познавательное чтение;
• Сюжетно- ролевые, дидактические игры;
• Работа с родителями:
• Консультации;
• Оформление стенгазеты;
• Составление рассказов о профессиях;
• Выставка рисунков.

Предполагаемый результат:

• Совершенствование связной монологической и диалогической речи детей;
• Развитие любознательности, наблюдательности;
• Развитие уверенности в себе;
• Развитие познавательного интереса детей;
• Повышение уровня знаний о людях разных профессий у детей;