Целостность воспитательно-образовательного процесса в условиях интеграции содержания дошкольного образования

В соответствии с ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования содержание программы включает совокупность образовательных областей, обеспечивающих разностороннее

развитие ребенка по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому

Предложенное деление направлений развития детей является условным и вызвано наличием специфических задач, содержания, форм и методов дошкольного образования, а также потребностями массовой практики.

Скачать презентацию

Основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области должны решаться и в ходе реализации других областей Программы.

В соответствии с ФГОС построение образовательного процесса должно основываться на принципах целостности интеграции дошкольного образования (наряду с принципами развивающего обучения, комплексно-тематического построения образовательного процесса и др.).

Принципы построения образовательного процесса

«Интеграция содержания дошкольного образования» — Интегрирование образовательных областей возможно по следующим видам:

1. По задачам и содержанию психолого-педагогической работы;
2. По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

Примерные виды интеграции образовательной области «Социализация»

Воспитательно-образовательный процесс проектируется с учетом принципа интеграции образовательных областей.

Календарно-тематический план включает следующие разделы: тема, цель психолого-педагогической работы,

итоговое мероприятие по теме, вид совместной деятельности взрослого и детей в соответствии с интеграцией образовательных областей, формы организации совместной взросло-детской деятельности, предполагаемую самостоятельную деятельность, материал и оборудование.

Возрастная адекватность – один из главных критериев выбора педагогами форм образовательной работы и видов детской деятельности, ведущей из которых является игра.

Образовательный процесс строится как увлекательная проблемно-игровая деятельность ребенка, обеспечивающая рост его самостоятельности и творчества и имеющая интегративный характер.

Календарно-тематическое планирование работы с детьми 3-4 лет по образовательной области «Социализация» на учебный год Информационные источники:

1. Федеральные государственные требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования.
2. «О проекте Федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования». Федина Н.В., к.п. н., зав. лабораторией дошкольного образования Учреждения РАО «Институт стратегических исследований в образовании».
3. Успех: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Рук. авт. колл. Н.В. Федина. М.: Просвещение, 2010.