Познавательно-исследовательский проект «Кленовый лист»

Подготовительная группа

Паспорт проекта

Тема: Познавательно-исследовательский проект «Кленовый лист»

Тип проекта: Исследовательско — познавательный.

Продолжительность проекта: Краткосрочный.

По количеству участников: Групповой

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители воспитанников.

Срок реализации: 25. 10. 2018 – 26. 11. 2018

Скачать конспект

Актуальность:

Экологическое образование дошкольников – это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему.

Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний.

Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пения птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творением, любить их, общаться с ними. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок-дошкольник.

Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы в детском саду, ведь каждый ребенок — маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.

Проблема: В детском саду клен самое распространенное дерево на участках детского сада. Дети почти не обращают на них внимания, дети часто воспринимают деревья, как неживые объекты, поскольку у них нет способов передвижения, аналогичным тем, которые есть у животных и проявляют к ним не гуманное отношение.

Цель: пополнение и обогащение знаний детей по теме: «Деревья».

Задачи:

• формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной деятельности.
• Формировать у дошкольников элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязях в природе, выявления пользу и вред флоры и фауны экосистемы в ходе наблюдений и бесед.
• Учить отражать знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой).
• развивать умственные операции сравнения и обобщения;
• развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из книг; любознательность, наблюдательность фантазию;
• развивать способность к прогнозированию будущих изменений;
• воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.

Информационно-техническое оснащение: методическая литература,

«педагогическая копилка» (конспекты НОД), интернет-ресурсы, информационно- коммуникационные технологии (использование презентаций).

Оборудование и материалы:

Карандаши, фломастеры, пластилин.

Фотографии, репродукции картин;

Дидактические игры, коробка для коллекции, художественная литература.

Реализация проекта через разные виды деятельности:

• Познавательно – исследовательская;
• Продуктивная;
• Художественно – речевая;
• Игровая;
• Музыкально – театральная.

Методы и приемы взаимодействия педагога с детьми в ходе проекта:

Словесные Вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности, указание, пояснение, объяснение, педагогическая оценка (поощрение, порицание, одобрение; похвала), разъяснение.

Наглядные Наблюдения, демонстрация наглядных пособий, показ способа действий.

Практические Игровые действия, внезапное появление объектов, загадывание и отгадывание загадок, чтение художественной литературы, участие в выставках и конкурсах, создание игровой ситуации.

Основной механизм реализации проекта:

Проведение серии регулярной непосредственно образовательной деятельности, наблюдений естественно – научного цикла.

Предполагаемая форма работы обеспечивает личностно – ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком, создавая особую атмосферу, которая позволит каждому ребенку реализовать свою познавательную активность

Подготовительный этап:

• обсуждение темы, цели и задач;
• выявление знаний детей по теме через беседы, целевые прогулки, наблюдения.
• мониторинг знаний детей через дидактические игры и упражнения
• определение стратегий и механизмов реализации проекта;
• создание необходимых условий для реализации проекта;

Основной этап:

• наблюдение
• Экспериментальная деятельность
• беседы
• дидактические игры
• подвижные игры
• чтение художественной литературы
• слушание музыки

Заключительный этап.

• Обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов.
• Мини выставка «Чудеса из листа клена»
• Сочинить рассказ или сказку о дереве.
• Итоговое мероприятие "Сказка про клен"