Конспект коррекционно-развивающего занятия в старшей логопедической группе на лексическую тему «Насекомые»

Автор: учитель-логопед ГБДОУ №46 Приморского р-на СПб Облова Янина Вячеславовна

Цели занятия:

1. Расширять и активизировать словарный запас по теме «насекомые».
2. Совершенствовать правильный, плавный выдох.
3. Развивать артикуляционную моторику и речевое дыхание.
4. Развивать фонематическое восприятие.
5. Совершенствовать навыки связной речи.
6. Учить составлять предложения с предлогами.
7. Учить согласовывать речь с движениями.
8. Развивать общую и мелкую моторику.
9. Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в гости на лесную полянку к ее маленьким жителям.

А шагать мы будем так: чтобы плечо тянулось к бедру, а не локоть к колену. Как-будто наше тело складывается. Делаем упражнение медленно, не торопимся. Вдох и выдох при наклоне.

КИНЕСИОЛОГИЧЕСКОЕ УПР-Е «Перекрестный шаг».

«Мы к лесной полянке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто очень ловко шагал,

Не споткнулся, не упал?»

2. Упражнение на совершенствование плавного и правильного выдоха.

- Вот мы и пришли на нашу волшебную полянку. Посмотрите, пожалуйста, ребята, сколько здесь чудесных цветов. Давайте возьмем их в ручку и понюхаем цветочный аромат.

Глубокий вдох через нос, а выдох через рот. Плечики не поднимаем и щечки не надуваем.

3. Самомассаж лица.

-А вот, смотрите, поползли жучки, червячки, запрыгали кузнечики…

Кто это такие? Правильно- это насекомые.

Ребята, давайте протрем наши ручки салфеткой и выполним интересные упражнения, массаж лица «Насекомые».

4. Развитие связной речи.

- О каких насекомых мы еще с вами вспомнили?

- Какой же основной признак у всех насекомых?

- Паук- это насекомое? Почему?

- Скажите, пожалуйста, зимой можно увидеть на улице насекомых? Почему?

- Когда же насекомые просыпаются и появляются на улице?

- Сейчас какое время года, ребята?

- Правильно, весна. И поэтому к нам в гости прилетело одно из насекомых. Давайте попытаемся отгадать, кто это?

Не птица, а с крыльями,

Над цветком летает, медок собирает.

5. Развитие образного мышления, зрительного гнозиса.

- Наша пчелка приготовила нам загадки о насекомых, постараемся их отгадать, хорошо?

Силуэты насекомых на экране, дети отгадывают загадки и находят верные отгадки сами за компьютером.

6. Развитие речевого дыхания, фонематического восприятия.

- Ребята, давайте вспомним, какую песенку поет комарик. Сделаем глубокий вдох носом и произнесем на одном выдохе: Комар звенит: З-З-З-З.

- А какую песенку поет жучок? Сделаем так же глубокий вдох и произнесем: Жук жужжит: Ж-Ж-Ж-Ж.

- Есть интересная игра, которая называется «Звенит- жужжит». Поиграем? Если вы услышите песенку комарика, то хлопните в ладошки, а если песенку жука, то топните ножкой.

7. Физминука. Речь с движением. Упражение «Стрекоза».

- Детки, мы с вами засиделись на месте, предлагаю размяться. Вставайте возле меня и повторяйте вместе со мной.

Вот какая стрекоза-очень

Круглые глаза.

Вертится как вертолет, вправо, влево, назад, вперед.

- Молодцы! Настоящие стрекозы из вас получились! Теперь давайте сядем снова за столы и посмотрим на наш экран.

8. Развитие мышления, внимания, закрепление обобщающих понятий.

- Упражнение называется «Кто самый внимательный?» Как вы думаете, какая картинка лишняя и почему?

9. Упражнение в употреблении глаголов, согласовании глаголов и сущ.

- Ой, ребята, а где же наша пчелка? Она, наверное, заскучала и улетела… А может быть просто пчелка спряталась от нас?. Мы подходим к цветку и ищем пчелу.

Пчела села НА цветок.

Пчела спряталась ПОД цветком.

Пчела летит НАД цветком.

Пчела жужжит ОКОЛО цветка.

Пчела ползет ПО цветку.

10. Составление описательного рассказа о насекомом по плану-схеме.

- Много мы с вами, ребята, трудились, угадывали, старались. А теперь предлагаю подумать нашим гостям, попробовать отгадать насекомое, какое мы сейчас задумаем и вам, дорогие гости, опишем.

1. Это насекомое.
2. Живет оно на лесных полянках, в траве.
3. У него есть голова, грудь и крылья. Бывает это насекомое разных размеров- и больших и маленьких.
4. Окрас у него яркий, красивый, разноцветный.
5. С помощью хоботка это насекомое пьет цветочный нектар.
6. Оно полезное, так как опыляет растения, переносят пыльцу с цветка на цветок.

Ребята, вы все замечательно занимались, Надюша умница, следила за всеми звуками, Никита молодец, хорошо отвечал на все вопросы, Ленчик – хоть и самый маленький у нас, но очень сообразительный мальчик, занимался на пятерку, Андрюша порадовал своими знаниями, молодчинка!

11. Итог занятия. Тренировка мышц глотки и мягкого неба.

- Ребята, мы с вами уже знаем, что многие насекомые питаются нектаром цветов, растений, в том числе и бабочки, и пчелы, и шмели.

И у меня для вас, приготовлен тоже, так называемый нектар, сок. Предлагаю представить себя каким-нибудь насекомым: красивой бабочкой или мохнатым шмелем, и угоститься маленькими глоточками этим чудесным соком.

БЕРЕЧЬ ПРИРОДУ ОЧЕНЬ НУЖНО НАМ,

ЧТОБ ЛУЧШЕ НАША ЖИЗНЬ БЫЛА,

МЫ НАСЕКОМЫХ ВСЕХ С СОБОЙ ВОЗЬМЕМ,

ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ ВСЕХ ВМЕСТЕ СОБЕРЕМ,

ПРИРОДУ СОХРАНИМ!!!!