|
 Конспект по коммуникации (развитию речи)во второй младшей группе Тема: «В гостях у Мишки»
Рассматривание чайной посуды
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения - чайной посудой, ее назначением.
Расширять словарный запас детей за счет имен существительных (чаепитие, сахарница, салфетница), имен прилагательных (чайная ,красная ,синее, жёлтое, зелёная) деталей, качеств и свойств.
Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, согласуя слова в предложении. С
Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, социализация, труд, здоровье, безопасность.
Предварительная работа:
• Игры в кукольном уголке
• Рассматривание в повседневно жизни предметов посуды
• Чтение произведения К.И.Чуковского «Федорино горе»
Материал:
• Стол
• Скатерть
• Стулья для гостей Мишки
Содержание образовательной деятельности
1. Организационный момент
Дети сидят полукругом перед столом. Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Дети, кто же к нам стучится, а войти то не решится. Я пойду и посмотрю, а потом вам всем скажу. Дети, кто это? (показывает Мишку) Посмотрите, какой он сегодня красивый. Мишка, у тебя сегодня праздник? - Да, ко мне придут гости. Помогите мне, пожалуйста, накрыть стол, я хочу угостить их чаем. Ребята, поможем нашему Мишке?
2. Основная часть:
Дидактическая игра:«Что лишнее?»
Воспитатель начинает накрывать на стол. Ставит на стол: чашки, сковороду, кастрюлю. Дети:-Нет. Кастрюля и сковородка лишние.
Воспитатель: -А почему на столе не нужна кастрюля?
Дети: -В ней варят суп.
Воспитатель: -А сковорода почему лишняя?
Дети: - В ней жарят мясо, рыбу.котлеты.
Воспитатель: - Дети, помогите мне, пожалуйста, накрыть стол для чаепития.
3 Игровая ситуация «Накроем стол для чаепития»
Дети приносят салфетки.сахар, ложки.
Воспитатель:- куда же мы положим сахар?
Дети:- в сахарницу.
Воспитатель:- Правильно. Специальная посуда для сахара - сахарница. И для салфеток есть специальная подставка. Интересно, кто знает, как она называется? (Салфетница.)
-Ребята, чашки, чайник, блюдца, сахарница – все это чайная посуда
-А для чего нужно блюдце? -Поставить на него чашку, чтобы скатерть не испачкать и ложечку положить.
Давайте с вами поиграем.
4. Физкультминутка:
Раз, два, три, четыре,
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
Так мы маме помогали!
Воспитатель:- Молодцы. Ой, а в чем же мы будем заваривать чай? (в чайнике.)
Воспитатель:- Правильно вот и закипел наш чайник, только он горячий. Как мы будем его пить? Что нужно сделать, чтобы чай остыл? (Подуть на него.)
5.Дыхательная гимнастика
Воспитатель:- хорошо, сейчас мы подуем (воспитатель показывает, дети выполняют :сесть ровно, поднести чашку ко рту, вдохнуть носом, задержать дыхание, выдохнуть ртом) .
. Мы будем Мишку угощать чем? (чаем) Да, и поэтому накрыли на стол чайную посуду. Назовите, какую посуду вы поставили на стол? (проговаривают предметы посуды)
6 Послушайте стихотворение:
На столе у нас стоит чайная посуда
Вот большой и желтый чайник,
Очень важный как начальник.
Вот зелененькие чашки,
Очень хрупкие бедняжки.
Вот зелененькие блюдца,
Только стукни разобьются.
Вот и беленькие ложки,
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос
Он посуду чайную принес!
Воспитатель:- Ну вот, чай попили, сколько грязной посуды осталось! Куда мы ее денем? Уберём и помоем.
7. Итог «Чему научились?»
Чем ребята мы занимались на занятии? Какие новые слова узнали?
Мишка угощает детей конфетами и дарит раскраски.
|
