Организационно — методическая информация «В гости к солнышку»

Тема образовательной области: «В гости к солнышку»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

Виды деятельности детей:

• Игровая: (Сюрпризный момент, проблемная ситуация, Муз/ игра «Зайка серенький сидит», Д/игра; «1, 2, 3 –морковку найди», индивидуальная собери картинку, игра — конструирование «Весеннее солнышко».
• Познавательная: (рассматривания картинок с изображением животных и их жилищ)
• Речевая: отгадай загадку, описание игрушки, звукоподражание животным
• Двигательная: физминутки
• Коммуникативная деятельность: приветствие, взаимодействие со сверстниками, со взрослым

Методы и приемы реализации содержания занятия

Скачать конспект

Общепедагогические методы и приемы:

• Словесный- вопросы к детям побуждающие к мышлению, объяснение, многократное повторение новых слов, поощрение, ситуация успеха, художественное слово. отгадывание загадок
• Наглядный-рассматривание игрушек, дидактические и предметные картинки.
• Практический – моделирование ситуаций
• Игровой (Д/игра: «1, 2, 3 морковку найди», д/игра; «Кто, где живет»

Физминутка «Мишка, мишка лежебока», П/И: «Зайка серенький сидит»)

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности:

• наблюдение в природе
• Рассматривание предметных и сюжетных картинок
• Беседа о весне, прослушивание песенок, чтение стихов и потешек
• Д/И «1, 2, 3 морковку найди», д/игра; «Кто, где живет»

Интеграция образовательных областей:

• Физическое развитие (П/И «Зайка сереньки сидит»)
• д/игра; «Кто, где живет»
• речевое развитие (беседа о весне, прослушивание песенок, чтение стихов и потешет

Возрастная группа: младший возраст 2-3 года

Цель: Закреплять и расширять представления детей о мире диких животных. Продолжить знакомство с миром природы и природными явлениями.

Задачи:

1. Учить детей узнавать диких животных на картинках, в игрушках и называть их.
2. Формировать представление у детей о весенних изменениях в природе (потеплело, ярче, солнце, светит)
3. Развивать мелкую моторику рук при конструировании.
4. Воспитывать отзывчивость, доброту, воображение, поддерживать игровые взаимопонимания со сверстниками.

Планируемые результаты

• С удовольствием рассматривают картинки
• отвечают на вопросы по содержанию.
• делают простейшие выводы.
• Вступает в диалог с воспитателем.
• старается произносит новые для детей слова

Возможные затруднение детей и способы их преодоления:

Затруднение: Произношение слов «Дупло», «берлога», «весенний лес».

Способы преодоления: Д/И; «Повтори»

Организация среды для проведения занятия: игрушки-заяц, медведь, овощи, корзинка, разрезные картинки, солнышко лучики на липучки.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты:

• наблюдение в природе
• Рассматривание предметных и сюжетных картинок
• Рисование (Весеннее солнышко)