Деятельностный подход в обучении учащихся хоровому пению

Цель: Совершенствование хорового воспитания на основе деятельностного метода обучения.

Планируемый результат:

Успешная реализация данных задач.

Положительная динамика музыкальной деятельности учащихся.

Алгоритм действий

1. Организация психолого-педагогического исследования (выявление уровней развития познавательных функций, развитие вокально-хоровых навыков и возможностей учащихся).
2. Урок хорового пения. Результативность музыкального образования.
3. Коррекционная направленность в обучении.
4. Профессионализм педагога.

Скачать конспект

Уровень музыкального развития учащихся1 класс (2010г.), 2 класс (2011г.),3 класс (2012г.)

Диагностика музыкальных способностей учащихся

Фрагмент урока хоровое пение Тема урока: «Развитие вокально-хоровых навыков детей через музыкально-дидактические игры и упражнения»

Цель урока:

обучающие:

• учить передавать мелодию правильно, чисто интонировать
• брать дыхание между музыкальными фразами
• петь выразительно, эмоционально, непринужденно
• отчетливо произносить слова в песне, правильно передавать гласные и согласные звуки в слове и окончании.

развивающие:

развивать музыкальные способности (слух, память, ритм, мышление) с помощью музыкальных игр и упражнений.

Проектируемый результат:

• учащиеся должны с желанием, верно и выразительно в характере исполнять песни
• правильно передавать ритмический рисунок, отчетливо произносить текст в песнях и музыкальных играх, упражнениях.

Поощрения учащихся на уроке:

Принципы деятельностного подхода в обучении:

• использовать многообразные варианты исполнительской деятельности;
• активизировать образное мышление;
• закрепить приобретенные навыки в ролевой игре концертного выступления «Я – певец».

Коррекционные методы приема

• ситуация успеха;
• дозирование нагрузки;
• поощрения;
• индивидуальный подход.

Внеклассная деятельность

Заключение

Подводя итог моей работы можно отметить, что системная и плановая организационная педагогическая деятельность, использование педагогических технологий, коррекционных методов и приемов в работе, применение разных видов деятельности на уроке музыки, взаимодействие всех участников образовательного процесса позволили добиться положительных результатов. Считаю, что стратегия выбрана мной верно, планируемый результат достигнут.