Максат:.Балаларны татар халык бәйрәмнәренең берсе - Нардуган бәйрәме белән таныштыру.
Бурычлар:1.Балаларның сөйләм үстерергә ярдәм итү, бәйрәмнең исемен, гамәлен атый белергә өйрәтү.
2.Балаларның игътибарын, үзләштерү, кабул итүне,  сенсор тою сәләтен, сорауларга җавап бирү осталыгын үстерү.
3.Бәйрәмнәргә кызыксыну уяту һәм мәхәббәт тәрбияләү.
Җиһазлау: Зал бәйрәмчә бизәлгән.Уртада татар өе, өстәл куела, анда: самавыр, чигелгән тастымал, тәрәзә каршында өстәл, өстәл өстендә самовар, чәй чынаяклары, пешкән ризыклар. уенчыкларга түбәтәй, калфаклар кидертеп куела, йөзек, яулык, 4 урындык, 10уенчык, телеграмма, капчык, биш-алты уенчык.
Әзерлек эшләре: шигырьләр ятлау, җырларны өйрәнү.

Бәйрәм барышы.
1нче алып баручы: Арулармы сез, саулармы сез, кадерле дуслар, туган-тумачалар!
Бәйрәмебезне “Бәйрәм бүген” җыры белән кызлар башлап җибәрә.
1.Күтәренке күңелле, 

В психологии принято положение, что основным средством формирования сознания и произвольности является речь. Именно благодаря речи ребенок становится способным посмотреть на себя как бы со стороны, рассматривать себя и свои действия как некоторый объект, который можно изменить. Кроме этого, речь помогает ребенку овладеть собой через планирование своего поведения.
В связи с этим Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. считают, что средством формирования произвольного, осознанного поведения является речевое общение, включенное в деятельность ребенка, что дает определенную "точку опоры" для управления своим поведением. Первым шагом на этом пути может стать совместная с взрослым игра, которая является традиционным, признанным методом обучения и воспитания дошкольников. [ 6, с. 45]. В игре ребенок накапливает знания, развивает способности, формирует познавательные интересы.

/гнездо  курочки  с  цыплятами , важно прохаживается  петух ./
Сказочная   мелодия , открывается расписное  окно  домика, в окне  появляется  сказительница.
Сказительница
Весной  у   курочки-хохлатки  появились  деточки  цыплятки.
Нежно-жёлтые комочки ,её доченьки, сыночки
Прижимаются   все   к маме. Она закроет их крылами.
Курочка / ласково/
- Спите,  дочки,  сыновья, подрастай моя семья.
Цыпа-цыпа-цыпочки, сыграю  вам на скрипочке,
Колыбельную свою  ,   нежным  голосом спою
/играет   на  скрипке ,напевая ,  /
Спите,   цыпы-лапушки, баю-баю-баюшки
Пусть минует деток горе ,  петух -папа  на заборе
Будет сторожить всю ночь ,кукарекать он   не прочь

Рисунок Угрюмцевой Ксении г. Бердск
/грозит  петушку / ты  ,Петруша, не кричи!
Петушок  обиженно/   опять ворчит,  опять  молчи,
Ку-ка-реку! ку-ку! Посижу я в уголку
без  хохлаточки  один,   а  я  ведь тоже семьянин,
Показать могу свой нрав  или скажешь,  я не прав? 
Тебя клюнуть я могу !    Ку-ка-реку! ку-ку!!!  /сердито топает/   

Ход занятия:
№1 Дети входят в зал под музыку «дорогою добра»
Муз. рук: Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех  видеть. Сегодня у меня такое замечательное настроение! И хочется пожелать всем-всем: «Доброе утро!».
Воспитатель: Придумано кем-то, просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!».
Давайте и мы с вами поздороваемся  с нашими гостями.
Муз. рук: «Добрый день, добрый день, (1-2-3-4-5-6 ступени)
Нам здороваться не лень.( 5-4-3-2-1-1-1 ступени)
Этими словами (1-2-3-4-5-5 ступени)
Здороваемся с вами!»( 5-5-4-3-2-1-1 ступени)