| Конспект урока по развитию речи для 4 специального (коррекционного )класса |
| Общая методика |
| 06.11.2011 14:54 |
|
2.Актуализацил опорных знаний. а) Вводная беседа: — Признаки, какого Времени года вы мне назвали? Какие месяцы относятся к этому времени года? Какой сейчас месяц? — Это начало, середина или конец осени? — Как меняется погода (природа) от начала осени к ее концу?.. Сообщение темы, целей урока: «Сегодня мы с вами постараемся определить, что же меняется в природе, погоде, людях от начала осени к ее середине. Вы мне поможете в этом?». б) Работа с Календарем природы. Составление схемы, 1) Ученики открывают свои дневники наблюдений и составляют общую сводку за октябрь: всего дней - … : солнечных, ясных, теплых; солнечных, но холодных; дождливых пасмурных, холодных. — Какой день тебе запомнился больше других? 2) Итог октября. Рассказ учителя. Учитель открывает готовую схему из условных знаков и числа дней, заранее сделанную на доске. Задание; «Сравните ваши схемы с моей. У меня октябрь получился теплым, так как 17 дней температура была...» И т.д. - по всем показателям. З) Сравнение схемы сентября и октября. Учитель выставляет итоговую схему сентября на доску и просит учеников сделать вывод: •Что же меняется н погоде, природе в течение осени?» 3. Физминутика. Кто всю ночь по крыше бьет да постукивает, И бормочет, и поет — Убаюкивает? Его просят, его ждут, А как придет — прятаться начнут. (дождь) 4. Закрепление. а) Работа по серии осенних картинок; составление совместного рассказа. Задание: Расставьте картинки в нужной последовательности: начало сентября (дети идут в школу); сентябрь (уборка урожая, золотая осень); октябрь (голые поля, стога, птицы улетают, деревья почти оголены... и т.д.). Учитель задает схему описания картинок и характер связи в тексте: — Наступил сентябрь. Сентябрь это первый осенний месяц! В сентябре дети идут, Погода в сентябре была солнечной.... Настроение у всех хорошее, веселое. Октябрь это второй месяц осени... б) Лексические упражнения по картинкам. 1) Придумать словосочетание, фразу со словом . «Осенний (яя, ее, ие)» к данной картинке. Например: «Осеннее солнышко бывает разным»; «Осенние цветы очень красивы»; «Осеннее небо изменчиво»; «Осенний ветер холодный и дождливый»; «Осенний сентябрьский ветер — теплый» и т.д. 2) Подобрать слова-действия (глаголы) к тем предметам, которые учитель показывает на картинке. Например: дождь - лает, идет, моросит. сыплет., поливает. собирается, кончается; льет как из ведра... трава — качается, засыхает, сохнет, увядает, желтеет, деревья — качаются, шумят, облетают... листья — осыпаются, покрывают землю, желтеют, сохнут, увядают.. 3) Составление рассказа по картине «Осень в октябре»: - прослушивание стихотворений, рассказов об осени; - составление рассказа учениками по схемам – опорам. 5. Итог
|
Тема: Сезонные изменения в природе: ноябрь